《早操》教学设计

时间:2024-07-13 20:20:32
《早操》教学设计10篇

《早操》教学设计10篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编整理的《早操》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《早操》教学设计1

教学目标:

1、随文认识10个生字,会写6个生字,初步培养学生的识字能力。

2、能正确朗读、背诵课文。通过读课文培养学生早起锻炼身体的好习惯。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课

师:早上,太阳公公醒来了,它从山顶探出半个脑袋朝下面大声喊:“孩子们,快起床跟爷爷做早操呀!小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、丁丁、冬冬听到了,赶快爬起来跟爷爷一起做早操。同学们想知道他们是怎么做操的吗?那我们一起来听听这首儿歌吧!

二、感知课文,认识生字

1、老师播放课文录音,请同学们仔细听,听完后指名说说你知道了什么?

2、学生借助拼音自由读课文,边读边圈出不认识的字,小组帮助学习。

3、指名读,读得好的同学当小老师带读课文。

4、哪个小组愿意介绍一下你们是怎么识字的,认识了哪些字?(在学生说的同时教师相机出示这个生字的卡片,并带读几遍。)

5、“开火车”检查认字的情况。

6、给自己喜欢的字宝宝找个好伙伴组成词。

三、课堂调节,保持兴趣

播放歌曲《健康歌》,学生边唱边做动作。

四、读文感悟,培养语感

1、教师范读,学生评价

2、小合作练习有感情朗读课文,各组推选一名同学参与朗读竞赛,其余同学充当评委。

3、边看画面边做自己喜欢的动作背诵课文。

第二课时

一、复习导入

1、出示生字卡片,小组开火车认读生字

2、配上动作背诵课文。

二、拓展训练,培养创新

1、你能把下面四组词语连起来吗?

小露珠跳来跳去

小鸟儿滚来滚去

小蜜蜂跑来跑去

小学生飞来飞去

2、动脑筋,编儿歌

还有哪些动物会做早操呢?你能像课文那样也编一首儿歌吗?

三、指导写字

1、出示6个生字,学生认读。

2、小组讨论:如何记住这些生字?全班交流,总结出较好的识记方法。

3、观察田字格中的生字,说说这些字应该怎样写?先写什么后写什么?(教师相机教学新笔画“竖钩”)

4、描摹6个生字。

5、练习书写,教师巡视辅导。

《早操》教学设计2

1、借助汉语拼音读熟、读懂儿歌,养成早起锻炼的好习惯。

2、引导学生采用拼读、听读的方法识记生字。

3、掌握新笔画“亅”,学习先中间后两边的笔顺规则。能正确、工整地书写6个生字。

4、培养自主、合作、探究的学习品质,养成良好的书写习惯。

[教学重、难点]

初步培养学生的阅读能力和识字能力。

[课时安排]

1课时

[教具准备]

多媒体课件、生字卡片

[教学过程]

一、激趣导入。

1、师:早上,太阳从东方升起,万物苏醒,人们纷纷来到公园里进行晨练。一片美丽的景象出现在眼前,瞧——(欣赏多媒体画面:依次演示小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生)

2、让学生说说看到了什么?(不要求说全,但要说一句完整话。)

3、小结并引入课题。

4、出示课题,指名拼读,全班齐读。

二、学文识字。

1、(多媒体出现课文)听课文录音,激发兴趣。

2、学生自读课文,把不会读的字圈起来,请教老师或同学,学会了再擦掉圈圈。

3、老师范读,学生对照读音。

4、学生再自由大声练读。

5、同桌互检、正音。

6、指名读,引导评价。

7、男女生分节读课文。

8、导:如果这些生字从课文中跳出来,你还认识它们吗?

让学生快速认读生字卡片,注意强调“早、做、操”等字的读音。

9、师:拿出你的生字卡,开始我们今天的“超级小考官”,同桌互相考考看!

10、小游戏:开火车认读生字,让气球飞上天。(多媒体演示)

三、品读课文。

1、齐读课文,边想想:课文中都写了谁在做操?

2、指名回答后,师引:他们是怎么做操的?

(多媒体出示,完成连线练习)

3、学生在小组内互相读读背背,加上自己喜欢的动作演一演。

4、大家伴着音乐齐背儿歌,并加上动作。

四、学写生字。

1、多媒体出示所有生字,提出要求,让学生自己仔细观察。

2、认识新笔画“亅”。

3、学生交流:你认为这些字中哪个生字最难写,你用了什么聪明的办法学会的?

4、多媒体演示“小”的笔画笔顺,并点出“先中间后两边”的笔顺规则。

5、老师板演“在”。

6、学生各练写一个。

7、个别书写展示,引导评价。

《早操》教学设计3

教学目的:

1、引导通过学习《早操》,体会感受清晨的美好,培养学生热爱生活,亲近大自然的情感。养成早起锻炼的好习惯。

2、引导学生采用拼读、听读法等多种方法认识7个字。

3、掌握新笔画,学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写4个生字。

教学难点及重点:

培养阅读能力和识字能力。

教学过程:

一、激趣导入

1、孩子们,快来看看老师给大家带来的新朋友,他在干什么?(早上大公鸡在打鸣,叫人们早起)

2、说说“早”字你是怎么记住的?老师范写(上面的日不要写扁了,下面的横表示地平线,再写个竖表示太阳离开了,早晨来到了。)

3. 学生描红,写字,同座评议。

4. 用“早”字组词,板书课题《早操》

二、初读诗歌,自主识字

1、听老师范读,老师读到哪,大家的手就指到哪。

2、平时遇到不认识的字,咱们孩子有哪些好办法?(问老师、问同学、自己看拼音……)

3、孩子们,请拼音朋友帮忙,你们也可以读得好!读给同桌小伙伴听,读对了,小伙伴夸夸他,读错了请帮帮他。

4、和生字都交上朋友了吗,老师用多种形式测试字音。

5、刚才,小朋友把字和词读得特别准, ……此处隐藏6122个字……究的学习品质。

3、借助拼音读熟、读懂韵文,教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。

教学重难点:

读懂韵文,培养早起的良好习惯。

教学准备:

多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。

教学课时:

两课时

教学过程:

第一课时

一、活动导入

今天的天气可真冷啊!小朋友们,让我们一起来运动运动,暖暖身体好吗?师生伴随《做早操》的音乐一齐做运动。

师:不但我们小学生要做早操,小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请大家齐读课题。

二、欣赏激趣

1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起,万物苏醒,人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。

师:快说说你们都看到了什么?

2、伴随音乐,老师进行范读课文。

(图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生,情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。)

三、学生自学

1、自读课文,把不认识的字标出来,问问老师、同学。(允许下座位交流)

2、找出你喜欢的词语或句子,多读几遍。

四、识字

1、如果这些生字娃娃从课文中跳出来,你还认识它们吗?教师出示卡片学生快速认读,强调“早、做、操”是平舌音。

2、拿出你的生字卡片,开始我们今天的“超级小考官”,同桌互相考考看!

3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏,看卡片,拍手。如:它是谁?它是“起”。什么“起”?“起来”的起。

(生生互动、师生互动,在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。)

五、学习交流

1、读一读,谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵,听的要求:发音是否准确,声音是否洪亮。

(引导学生正确评价)

2、说一说,儿歌里写的做早操是什么样子?

3、连一连。

小露珠跳来跳去

小鸟儿跑来跑去

小蜜蜂滚来滚去

小学生飞来飞去

4、看一看,我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受?

5、读一读,带着你们的感受读课文。

(教学中培养学生的语感,就要让学生说好话、读好文,读读练练中,学生也在接受美的熏陶。)

六、指导背诵

多么有趣的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐,根据提示学生在课堂上熟读成诵。

“————,起得早,

————来————去,

在————做操。

七、拓展学习

1、你还见过谁做早操?请你也试一试写一首小诗好吗?以小组为单位交流。

2、小组展示,评选出“今日之星“

(学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀,进行了美的创新。)

八、教师总结

第二课时

一、复习儿歌

1、抽学生读,全体读。

2、出示生字卡片,开火车认读。

3、这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。

4、认识新笔画,观察带这种笔画的字在田字格中的位置,师范写,生模仿写。

5、学习其它生字,通过投影仪展示学生的书写,评议,巩固认字。

二、总结

《早操》教学设计10

教学目标:

1.借助拼音学习儿歌《早操》,培养看拼音识字的能力,教育学生培养早起锻炼的好习惯。

2.认读本课9个生字。

教学重点、难点:

借助拼音认读儿歌,熟记9个生字。

教具准备:

1.录音带《苗岭的早晨》。

2.自制风景画一张。

教学过程:

一、情景导入

1.同学们,早晨是一天中空气最清新的时候,老师想带你们去一个好地方,你们想去吗?

2.(1)放音乐《苗岭的早晨》。

(2)出示图片,边听边看30秒钟。

教师渲染:看!太阳和鲜花在向我们欢笑,小草和绿叶在向我们招手。在这美好的早晨,你最想做什么?引导学生自由表达自己的想法。

(设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官,起到了吸引学生注意,唤起学生兴趣的作用。自由表达感受,给学生提供了个性发展的空间。)

1.我们的语文书上有一首儿歌《早操》,它号召大家早晨锻炼身体。我们就来一起读一读吧。

2.板书:早操。

二、学习儿歌《早操》

(一)复习拼音:

今天,我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了,你还认识它们吗?

出示红花卡片:ai ei ui ao ou iu ie ue er

自由读——齐读

(二)读课文,学生字。

1.打开书第39页,做好指读姿势

要求:请你借助拼音读儿歌,遇到不认识的字,在下面点点儿。

指名读,评价——指名带读——同桌检查读——自由读。

2.这首儿歌同学们读得真好!老师想做个考官,考考你们能不能认识儿歌中的词语。

课件出示:

绿叶做操小学生起得早

跑来跑去飞来飞去滚来滚去

自己试读——指名读——带读——齐读

3.课件演示:擦掉熟字,只留生字。

早起去叶做操飞生跑

慢速指读——快速指读——齐读

★课中游戏。

(三)老师相信同学们会越学越出色。现在,我想继续考一考你们,出的问题也有点难,你们怕不怕?

1.出示生字卡,会读的同学大声读。

2.请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词,用“叶”、“飞”练习说话。

3.同学互读生字,谁读会了就奖励给他一朵大红花。

(学习生字有梯度。小组合作学习设计了互相评价的环节,评价方式具有可操作性,起到了引导学生去发现别人的优点的作用。。)

4.游戏巩固:

(1)对号入座:发给十名同学生字卡片,贴在相应的拼音下面并读一遍。

(2)猜字游戏。

(四)了解课文内容。

1.自己出声读课文,看看在这美丽的早晨,谁出来做操了?

根据学生回答贴图片:小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生

2.女生读一遍课文,大家找一找他们都在哪儿做操?

(绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下)

3.男生读一遍课文,大家看一看他们是怎样做操的?

(出示词条:滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去)

4.你还能说出几个“()来()去”的词吗?

5.课件出示:连线练习

6.贴图片游戏:

把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到相应的位置。

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