一年级音乐下册藏猫猫教学设计

时间:2024-07-13 20:17:28
一年级音乐下册藏猫猫教学设计

一年级音乐下册藏猫猫教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编精心整理的一年级音乐下册藏猫猫教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

一年级音乐下册藏猫猫教学设计1

课题

第六单元藏猫猫

教学课时

4课时

第1课时

教学目标

知识目标

通过学唱一组游戏歌曲,进一步培养对音乐的兴趣。

技能目标

通过创编歌词和为歌曲创编表演动作,培养学生的创编精神。

情感态度与价值观

通过为故事选配合适的音乐,正确感受音乐的情绪

重点

有表情的演唱歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》《蝴蝶花》。

难点

听辨《数蛤蟆》中旋律和节奏相同的乐句。

课前准备

录音机电子琴音乐挂图

教学过程与方法

第一课时

教学过程

1、导入新课:请几位同学做一个藏猫猫的游戏。

2、教师范唱,请同学评价。

3、教师分句教唱歌曲。

4、启发学生有感情的演唱歌曲。

(1)第1~4小节用有弹性的声音演唱。

(2)第5~8小姐用连贯的声音演唱。

(3)唱好第12小节的八分休止符。

(4)第14小节的道白不仅要唱准节拍,还应带有惊喜的语气。

(5)结束局要唱准一拍,不要拖。

5、启发学生创编动作并表演歌曲。

第二课时

教学内容

教学过程

1、导入新课:教师范唱,请学生评价。

2、师分句教唱歌曲。

3、师引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句,并涂上相应的颜色。

4、教师启发学生创编歌词。

5、把学生创编的歌词演唱一遍。

第三课时

教学过程

1、复习歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》。

2、导入新课:请同学说一说蝴蝶,继而引出要学习歌曲的'题目。

3、范唱。教师范唱是尽量把舒缓和活泼的乐句演唱的对比鲜明一些。唱完后学生进行评价。

4、按节奏朗读歌词。

5、学生跟教师模唱歌曲。

6、教师弹奏旋律,学生唱词。

(1)教师启发学生用有弹性的声音演唱第1~8小节。

(2)用连贯的声音演唱第9~16小节。

(3)“呦”字用高位置说出。

(4)教师带领学生分别为歌曲中活泼和舒缓的乐句涂上不同的颜色。

(5)请学生自己创编动作进行个表演。

第四课时

教学过程

1、故事导入:讲述塞纳尔的梦。

2、顽症欣赏《玩具并进行曲》,感受雄壮的音乐情绪。

3、欣赏乐曲的第一部分:

(1)引导学生想象乐曲表现了什么样的情景?

(2)随音乐走步。

(3)用打击乐器为第一部分主题伴奏。

4、欣赏乐曲的第二部分:感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介绍,由于加入了短笛、木琴、小钟琴等乐器,使乐曲显得更加活泼。

5、欣赏乐曲的第三部分:引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同?特别要提醒学生注意结尾是下滑音部分的音乐,好像是玩具兵惊慌得跑回箱子里的情景。

6、安静的完整欣赏全曲。引导学生仔细听辨第一部分的旋律。听到时可举手表示,或用动作表示。

7、小结

第五课时

教学过程

1、复习欣赏《玩具兵进行曲》,感受音乐情绪,在第三部分时可随音乐旋律律动表演。

2、听《糖果仙子舞曲》,比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同?

3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。

4、在次欣赏音乐,引导学生分辨其中钢片琴的音色,并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。

5、现在,老师在给同学们讲一个童话故事《爱丽斯漫游仙境》。请同学们想一想,用那一首乐曲配乐更合适?

6、还能用其他的音乐配吗?

7、现在请同学们位老师播放音乐,老师朗读《爱丽斯漫游仙境》,部分同学可随音乐表演。

8、小结

要有表情的演唱歌曲《藏猫猫》。

找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。

感受《玩具兵进行曲》雄壮而又活泼的情绪。

为童话故事《爱丽斯曼有仙境》选配合适的音乐。感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。

一年级音乐下册藏猫猫教学设计2

教学重点和难点

1.学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

2.正确运用节奏。

课前准备

学生课前准备:找与游戏有关的歌谣、歌曲、乐曲(如:歌曲《找朋友》、《跳绳》等)

教学器材:

钢琴、录音机、歌曲、欣赏曲的录音带、电脑课件、摄像机、钢琴曲《骑竹马》片段、伴奏带《哦,十分钟》、歌曲《找朋友》、乐曲《苗岭的早晨》、表现《骑竹马》、《捉迷藏》意境的图片

教学设计:

1.创设情境

学生听《找朋友》的歌曲,拉手进教室围成圆圈,和教师一起参与“找朋友”的游戏。

教师播放歌曲录音,并主动邀请学生参加游戏,引导学生进入音乐世界。

2.对比欣赏

对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲,感受不同的音乐风格和情绪,分辨相同的乐器音色,结合插图选择乐曲表现内容,并选择加入曲名。

以猜谜的形式设下悬念,引导学生仔细聆听音乐,为音乐加入名字:“捉迷藏”、“骑竹马”。

3.情感导入

学生倾听教师范唱歌曲《躲猫猫》,感受苗族音乐风格及韵律,体验美感。

教师穿着苗族服装范唱歌曲,为学生创设民族音乐及文化的艺术氛围。

4.快乐节奏

用节奏型“0 0│xxx x ”为歌曲拍手伴奏,注意强弱对比,体验歌曲的动感,为有感情的歌唱做铺垫。

指导学生用简单的节奏为歌曲伴奏,通过实践活动感受音乐、学习音乐。

5.趣味歌词

按歌曲节奏高位朗读歌词,加入二拍子简单律动体现歌曲强弱。会念的学生可以下座位,到有困难的同学身边和他一起朗读。

教师以介绍游戏规则的方式,教学生按节奏朗读歌词,加入手势帮助学生记忆。

6.歌曲学唱

学生看光盘跟唱歌曲旋律。(边唱边拍击二拍子节奏)听琴模唱并运用齐唱、男女生接唱、同学互相邀请演唱等形式练唱歌曲,通过竞赛检验小组的学习效果。得到音乐祝贺请同学们随音乐拍手表示庆祝。

教师放光盘带动学生学唱歌曲。用钢琴弹奏歌曲旋律,指导学生模唱,并检验学生学习的效果,唱的好的组用电脑课件播放《苗岭的早晨》的音乐给予祝贺。

7.情境表演

学生利用教师提供的道具设计游戏方法,进行游戏表演。(演唱组、道具组、表演组、裁判组)请学生观看表演的摄像,了解自己的表演情况,学会正确评价自己和他人,学会反思。

教师了解学生游戏前的准备情况,在学生游戏时,为学生摄像,帮助学生进行自评、互评,提高表演、歌唱等能力,增强游戏的愉悦性。

8.歌词创编教改

再次进行游戏时,加入苗族小朋友的游戏规则,喊两声“哦”,被找到的同学演唱与游戏有关的歌曲。(如:《跳绳》、《火车开啦》等)鼓励学生通过合作学习,用《躲猫猫》的旋律创编新词。

教师介绍苗族小朋友的游戏规则,并和学生一起参加游戏,根剧生活中的游戏创编新歌词。

9.情感升华

学生听教师演唱歌曲,并接受教师的邀请,到室外参加游戏活动。

教师为学生演唱歌曲《哦,十分钟》,邀请学生到室外参加丰富多彩的课外活动。

《一年级音乐下册藏猫猫教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式