花钟教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的花钟教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
花钟教学设计1教学目标:
1、能借助拼音读准“钟、香、睡、号、饭、觉、张、种、再”9个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。积累9个词语。能在老师的指导下,描摹“香、再”两个字。
2、正确朗读课文,做到不加字、不漏字,按标点停顿。在老师的指导下,尝试着根据不同的提示语读出句子不同的语气。
3、了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间,有进一步了解植物的兴趣。
教学重点、难点:
1、能借助拼音认读生字。
2、正确朗读课文,能根据不同的提示语读出句子不同的语气。
教学时间:一课时
教具准备:
教师方面的准备:多媒体课件、成功帽
教学过程:
一.揭示课题
1.让小朋友听课文第一小节录音。(电脑出示第一节,配录音)
小山羊给小白兔想了什么办法?
(电脑出示牵牛花、午时花、夜来香这三盆花)
2.小山羊为什么要送花呢?请大家继续听录音。
3.揭示课题。(指名读课题)
说明:
听说读写语文能力的培养过程中,进行听的训练十分必要的,本课教学通过让学生带着问题听故事来导入课文,对全文进行整体感知,与此同时,培养了学生听的习惯。
二、读第一节课文,学习两个生字
1.圈划第一节中的生字。(电脑出示:第一节中的两个生字变红)
2、把句子读正确,记住两个生字的读音。
3、你怎么记住它们?请大家仔细看。(电脑演示字形一,然后回到第一节)
4、请给生字找朋友。(电脑出示课文中词语变红)
5、这个字还有哪些朋友?(香)
6、齐读第一节。
说明:
教给学生读短文识字的方法,先找到生字的位置,在短文中圈出,把句子读正确,知道生字的读音。再读准字音,想方设法记住生字的字形。最后给生字找课内课外的朋友组成词语,了解字义。这一教学环节是老师指导和学生自学相结合,让学生掌握读短文识字的方法。
三、读第二、三节课文,学习七个生字
1.小山羊的办法好不好啊?请大家看动画片。(电脑动画演示,配第二节课文录音)
2.打开书,自由读读第二节,想怎么读就怎么读。
3.小朋友还记不记得牵牛花、午时花和夜来香是什么时候,什么情况下提醒小白兔的?
(出示三盆花,根据小朋友回答,逐句出示:
太阳出来了,小白兔还睡在床上打呼噜。
太阳升到了头顶,小白兔还在跳舞,午饭也忘了吃。
天黑了,小白兔还不想睡觉。)
老师带读第一句(指导“还”字重读)。其余两句老师引读。
谁能把这三句话读好。(请三名学生分别读三句话。)
4.牵牛花、午时花和夜来香分别对小白兔说了些什么?老师来演小白兔,你们一组演牵牛花,你们一组演午时花,你们大家演夜来香。(老师做动作,读除三盆花说的话以外的句子,小朋友分组说出三盆花说的话。)
(电脑出示三朵花说的话:
“呜哩哇,呜哩哇,小白兔,起来啦!”
“小白兔,该吃饭啦!”
“小白兔,九点啦,快快睡觉吧!”)
5.这三盆花是怎样对小白兔说的呢?请小朋友仔细看书。(根据学生回答,电脑逐句出示:
牵牛花开了,吹响了起床号:
午时花开了,笑哈哈地叫着:
夜来香张开嘴轻轻地说:)
6.师范读。(老师边范读夜来香说话的提示语和说话的内容,边做动作)
(指名学生读,要求读出语气。)
7.请三名学生扮演三盆花,一名学生扮演小白兔,其他学生读作者的话,把第二节演一演。
8.引读课文第三节。
齐读课文第三节。
9.自学第三节中的.七个生字。先找到这些生字,读句子记住它的读音;再想办法记住字形;最后给生字找朋友,组成词语。(给学生一定时间自学)
检查学习情况。
(1)你是怎么记住这些生字的?(电脑出示七个生字,学生自由发言。电脑演示记字形的方法)
(2)电脑游戏:捡树叶(复习七个生字及组成的词语)
10.齐读第二、三节。(电脑出示第二、三节课文)
说明:
在这一教学环节中,利用电脑动画演示课文内容,再配上课文录音,使学生能够生动、直观地看到课文中的内容,为后面深入地学习奠定基础。
老师边朗读夜来香说话的提示语和说话的内容,边做动作,是为了给学生作出榜样,起到示范作用,为学生读好其他两盆花说话的提示语和说话的内容作好铺垫。
第二、三节中的七个生字的教学是采用老师指导和学生自学相结合,让学生掌握读课文识字的方法。
四、练习读句子,积累词句
1.(电脑出示第三节,“再”变红)老师读第三节。
今天我们学了这个“再”,以前我们还学过一个“在”。(电脑出示这两个字)请小朋友分别给它们找朋友。
(电脑出示:小明自从有了小闹钟,起床()也不要妈妈叫了。)请小朋友想一想这里应该用哪个字?(电脑演示填字,读句子)
说明:
让学生通过给两个“再、在”找朋友,不但了解了字义,而且帮助学生区别了这两个同音字,又通过练习读句子,达到积累词句的目的。
五、复习巩固生字新词
游戏:小蝴蝶采花粉。(电脑演示)
说明:
“小蝴蝶采花粉”的游戏旨在结合课文内容,复习生字新词,师生共同参与,营造和谐民主的课堂气氛。学生词、句读对了,花儿就会竞相开放,露出可爱的笑脸。到最后,满园的鲜花都盛开了,五颜六色,美丽极了!这也意味着孩子们已顺利完成今天新知的学习,喜悦之情油然而升。
六、说说花的知识,看谁知道得多
小朋友看着刚才游戏中的花园画面,选择一种花来介绍一下。老师示范,并要求把话说清楚,说完整。
说明:
让学生交流自己知道的花的知识,这既是课外知识的拓展,更是一次说话的训练。
花钟教学设计2教学目标:
1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意。
3、正确、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
……此处隐藏27086个字……1.猜谜:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。
2.出示课题—《花钟》
3.边读课文边思考:课文中介绍的花钟是什么样的?
二、认识花钟,学习第三段
1.讨论读书时思考的问题,指名正确朗读第三段。
2.看花钟,怎么能知道时间呢?
3.要看懂花钟,就要知道什么花是什么时间开的。引读课文第一段。
三、细读第一段,感知写法的精妙
(一)识花名
1.第一段里都写到了哪些不同的花?
2.把花的名字读正确。(重点指导:蔷薇、昙花。)
3.看图片,结合语境,理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一现”等词语意思。
(二)赏花开
1.花儿开花的样子各不相同,作者的写法也不一样,找到最喜欢的句子读一读。
2.欣赏描写花开的句子,感知写法。
3.配上动作有感情地朗读第一段。
(三)品花时
1.读写时间的词语。
2.四人小组讨论:这一段中的时间写得好在哪里?
教学预设:
(1)按时间早晚的顺序来写的。(结合第三段理解“陆续开放”的意思)
(2)时间在句子中的位置不同。(时间可以放在句子的最前面,也可以放在句子的中间。)在描写最后三种花的时候,为什么要把时间放在句子的中间来写呢?
(3)“左右”一词用得好。为什么要用上左右这个词语呢?怪不得课文的最
后一段有这样一句话:你只要看见什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟了。左右和这句话中的哪个词语用法是一样的?(用上这样的词语,课文的.表达就更加准确了。)
(四)词语盘点
1.合上书本回忆:哪个词语给你留下了最深刻的印象?
2.词语盘点:艳丽欣然怒放含笑一现绽开苏醒左右大致
四、拓展写话,激励探究
1.欣赏花钟
2.补充了解三种花的开放时间,选一种花写一写:花是怎么开的?(鼓励学生能够使用之前盘点的词语。)(蒲公英花早上六点左右荷花早上八点左右茉莉傍晚五点左右)
3.为什么不同的花开花的时间不一样?课文是怎么把这个原因写清楚的呢?下节课继续研究。
花钟教学设计15一、教学目标:
1、会认“怒、暮、燥”等8个生字,会写“斗、艳、内”等14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、能读懂课文内容,初步养成留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
二、教学重点:
理解课文内容和运用多样的句式表达。
三、教学准备:
1、生字、词语卡
2、收集文中所及到的花的图片和相关知识。
第一课时
一、谈话激趣,导入新课
1、同学们,你们看了课题以后,心中有什么问题吗?
2、一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢?让我们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!
二、初读课文,学习生字新词
1、选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。
2、同桌自学生字,读准字音,想办法记住字型。
3、检查生字自学情况。
a、出示生字、词语卡,全班认读,正音。
b、小组互动,“我说你猜”,小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。
c、当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小老师提醒提醒大家。
三、通读课文,理清课文思路
1、学生逐段朗读课文,感知课文内容,同桌间互相说说读了这一段知道了些什么?
第一段:归纳不同的花开放的时间不同的现象。
第二段:揭示了不同花开放时间不同的原因。
第三段:植物学家根据这一现象的巧妙运用。
2、组织朗读比赛,你最喜欢读哪段,读出你的感情来。
四、指导写字
1、投影出示生字词,自读,指名读。
2、学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。
3、指导写字:课件演示,逐字指导,学生通过观察自己总结应该怎么写。
第二课时
一、复习生字、新词
1、认读生字、新词卡片。
2、听写生字新词。
二、读中感悟
1、默读课文整体感知。
2、精读课文,细细品味。
a、学习课文第一自然段,归纳现象
读一读:你发现了一个什么有趣的现象
填一填:牵牛花吹起了紫色的小喇叭
蔷薇睡莲
万瘦菊烟草花
月光花昙花
议一议:作者用不同的句式来描述花的`开放,这样的方法好吗?
赏一赏:将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。
品一品:把你最喜欢的句子读一读,感悟它的美。
b、学习课文第二自然段,揭示原因
细读课文,思考:不同的植物为什么开花的时间不同呢?
小组交流::通过读书,你找到了答案了吗?
集体交起紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲——从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊——欣然怒放;傍晚六点,烟草在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右含笑一现。)
如果把第一自然段的句子全换成“午时花开花了”,“夜来香在晚上八点开花”这样的句式,效果会有怎样的不同?
(表达则单调、干巴、无趣)
3、再读第一自然段,体会作者是怎样抓住花的特点来描写的。
4、填一填:54页
(牵牛花——吹起紫色的小喇叭;蔷薇——绽开了笑脸;睡莲——从梦中醒来;万寿菊——欣然怒放;烟草花——在暮色中苏醒;月光花——舒展开自己的花瓣;昙花——含笑一现。)
第二自然段
不同的植物为什么会开花的时间不同呢?让我们一起来看一看课文第二然段是怎样说的。
1、读课文找答案。从课文中找一找表示植物开花时间不同的原因的句子。
2、填一填:植物开花的时间,与、、有着密切的关系。还有的花,需要传播花粉,它们开放的时间往往跟活动的时间相吻合。
第三自然段
一位植物学家,根据花开放时间的不同,修建了一个像钟面的花圃,黄泡泡说“他的做法真妙!”妙在哪?
这是不是很有趣?你有什么好的想法吗,不妨也动手试一试。