幼儿园课程教学设计
作为一名人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园课程教学设计,欢迎阅读与收藏。
幼儿园课程教学设计1一、教学目标:
1、理解故事内容,感受父子间的亲情。
2、认识各种电话,了解其主要功能,感受电话给生活带来的方便。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
二、活动准备
多媒体课件。
三、活动过程
(一)、开始部分
孩子们,你们的家乡在哪?
我的家乡在济南,那儿有我的家人和好朋友。我在这工作不能经常回家,如果我想他们了,我该怎么办呢?
小朋友们真聪明,想到了这么多的办法。每当我想家人朋友时就会打个电话,发个视频,听听他们的声音,见见他们的模样,好像真的和他们在一起!
(二)、基本部分
今天,李老师向你们介绍一位朋友。看!它是谁?火狐狸。让我们一起走进故事去看看火狐狸怎么了?
1、出示图片1
提问:这个故事发生在什么时间?冬天、圣诞节。
你是怎么知道的,从哪看出来的?白雪、装饰的松树。
教师:圣诞节就和我们的新年一样,过年时,全家人都会聚在一起做些好吃的,一起过年。
2、出示图片2
提问:我们一起去看看火狐狸家为圣诞节做了那些准备?苹果派、肉饼、蛋卷。这么多好吃的看起来特别美味,屋子里香香的。
看!家里有妈妈,火狐狸,少了谁?火狐狸的爸爸
少了爸爸在家过节,火狐狸会怎样?伤心,失望,会很想爸爸。
火狐狸想爸爸是怎么做的?打了一个电话。火狐狸和李老师一样,也是打了一个电话。
3、出示图片3
提问:为什么爸爸不在家,它在哪?在干什么?爸爸很忙,给小朋友邮寄圣诞礼物,没法回来。
为什么它打了很长很长的电话?因为它见不到爸爸,它太想太想爸爸,有很多很多的话要说。
4、出示图片4
提问:当爸爸接到火狐狸的电话,听到它的声音,爸爸会怎样?火狐狸呢?很开心。所以,火狐狸不停地说呀说。
想一想,他们会在电话里说些什么?新年愿望,妈妈做了哪些新年准备,我想你了……
5、最后,门铃响了,火狐狸惊喜地叫了起来,为什么?你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸?你有什么话要对爸爸说吗?
6、师幼一起完整的讲述故事。
7、虽然它们没法见面,但它们通过电话后听到对方的声音,都开心了。提问:那你们觉得电话的作用大不大?
幼儿讨论电话的作用。
总结:电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音,互相交流,传达感情。
8、下面我们一起来看看各种各样的电话。(简单介绍)你知道是谁发明的电话吗?(亚历山大·贝尔)火狐狸用过的电话和哪个相像?你还在哪见过电话?
随着科技的发展。现在的电话不仅能听见声音,还能视频见面,使我们的生活越来越方便。
(三)、结束部分
孩子们,当我们想念父母,朋友时:当我们有些话想说却不好意思当面说的时候,我们可以通过电话来表达我们对家人朋友的爱。
活动延伸:
孩子们今天回家设计一步未来的电话。
幼儿园课程教学设计2活动目标:
1、通过活动让孩子了解火的用途和危害;并掌握火灾自救知识
2、通过实验的方法让孩子深入的了解灭火的方法
3、培养幼儿的安全意识
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答
活动准备:
小蜡烛;毛巾;水;沙土
一、情景导入
1、 魔法森林
儿童律动入场
2、哭声激发幼儿兴趣,通过学习救火知识来救公主
播放课件,通过公主的哭声引出情景,让孩子了解火灾的知识自救的方法,闯过三关来拯救被火灾包围的公主
二、闯关拯救公主
1、火的用途和危害
通过图片的方式导入,让幼儿了解火的用途和危害
并利用闯关的方式帮助幼儿记忆
2、灭火方法
幼儿实验测试如何灭火
水、湿毛巾、沙土等方法是否可以灭火
3、火灾自救方法
通过视频和课件,让孩子了解火灾中自救的方法
三、情景表演
活动反思:
安全是幼儿园的头等大事,消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的,安全教育也应把握时机。活动中,就幼儿生活经验的几个片断,让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品,并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力,丰富幼儿安全防火知识,从小培养安全意识。要提高幼儿的安全质量单靠幼儿园是不够的,需要家长,社会的全体支持。以后我我更加积极的争取到的家长配合,使家长真正成为老师的好帮手,幼儿园的好合作伙伴,为孩子们的发展和健康成长起到最大的作用。
幼儿园课程教学设计3活动目标:
1、初步了解溺水安全的有关内容,要求每一个幼儿都要提高安全意识。
2、引导幼儿了解如何改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
活动准备:
1、照相机拍摄的一些幼儿溺水的图片或视频。
2、周围环境中一些不安全的场所图片。
活动过程:
一、水好玩。
1、炎热的夏天到了,小朋友们喜欢游泳吗?为什么?
2、游泳要和谁一起去呢?能不能自己一个人去?能不能和小朋友去?你喜欢到哪里去游戏?
3、在游泳馆游泳小孩子要带上什么游泳工具呢?(游泳圈、游泳服、游泳帽)在什么地方游?(浅水区)。
4、带领幼儿学着图片上的小朋友游泳,体验游泳的乐趣。
二、水有危险(播放图片、判断安全)
1、刚才看了游泳馆的小朋友如何游泳,小朋友觉得水好玩吗?可是呀,在我们身边有一些地方也有水,你觉得可以下去游泳吗?
2、播放图片(池塘、小河、水库、游泳馆)。
3、幼儿判断能否下去游泳并说出原因。
4、引导幼儿判断各场所的安全隐患。
小结:游泳时我们一定要到正规的游泳馆去游泳。因为在池塘里有淤泥、在小河里容易被水冲走、而水库的水太深了不适合游泳。
三、其它身边的不安全场??
……此处隐藏6183个字……特点,你还发现它们有什么共同特点吗?(它们的身体是一节一节的,分头、胸、尾三部分。)
3、明确课题:
这些一节一节的小虫子真是有趣!今天我们就一起研究一下怎样做好一只新颖的有趣的节节虫。板书:节节虫
(二)亲身体验,探究方法。
1、出示范作(5分)
(各组在组长的带领下边玩边欣赏边交流节节虫是怎么做出来的?)
它们是用什么方法做的?每节间是怎样连接的?想不明白的时候,大家还可以把我们拆下来仔细研究。大家观察的真仔细呀!想不想知道节节虫是怎样制作出来的呢?打开课本15页,讨论节节虫的制作步骤。
教师亲身示范(3分)
(学生自主探究,发现真谛,分析出方法和步骤。)
2、学生进行大胆的创新和想象。如:用乒乓球、酸奶盒、毛线球等做节节虫。用针线、双面胶,夹子、图钉等方法来连接。 你们真聪明,想出了这么多的好办法!
3、大家想不想看看其他小朋友的作品?欣赏课本学生作品边看边想:你觉得他们的作品美丽吗?美在哪里?
(学生边欣赏边交流。如:我觉得这些作品颜色都特别鲜艳。我觉得这个用图钉的作品最美,它的材料用得很巧妙……)
(三)愉快表现,合作创作。(20分)
1、作业要求:今天,我们就用废旧的材料、多种的连接方法来制作一只新颖的节节虫。小组合作在规定的时间内完成,谁做得妙,谁做得美,现在大家就可以动手了。
2、学生在音乐声中进行愉快的创作。
3、教师巡视辅导。
4、早完成的小组在不影响别人创作的前提下到其他组欣赏,在心里面对他人的作品进行评价。
(四)成功展示,教学评价。(6分)
1、请组长来展示。
说一说:你认为他们的作品哪里最有意思?你最喜欢哪个作品?(学生拿作品上前,介绍自己组作品,并告诉大家是怎样想的,怎样表现的。)
2、教师小结:
今天,我们做了这么多有趣新颖的节节虫,看来废旧的东西还可以再发挥自己的作用。小朋友们也都展示了自己的聪明才智,老师真为你们感到自豪。回家后,我们还可以再想想,还可以用哪些废旧的材料制作美丽的艺术品?
(一)欣赏导入、激发兴趣。
1、激趣欣赏:
小朋友们,今天,我们的课堂上来了位大家熟悉的客人。它是谁呢?点击蚕宝宝图片。蚕宝宝真可爱!那大家想不想看看它带来的亲友团呢?我们来点击“虫虫家族”,欣赏一下更多的虫儿,好吗?
(学生欣赏,并和同组的同学小声交流。)
2、引导思考:
①问:欣赏完了,你发现这些小虫都有一个什么共同的特点?
(它们的身体是一节一节的,分头、胸、尾三部分。)
②问:除了这个特点,你还发现什么其他的特点吗?
(它们的颜色很鲜艳,身体是由粗变细的,有触角和小脚??)
3、明确课题:
这些一节一节的小虫子真是有趣!今天我们就一起研究一下怎样做好一只新颖有趣的节节虫。板书:节节虫
[设计意图:从学生的生活经验出发,以蚕宝宝为节节虫的切入点,激发学生兴趣,唤起参与意识,驱动学生欣赏后思考、分析出其基本结构。这样的设计贴近学生的生活,充分刺激他们的视觉和思维,使他们能主动、有效地参与到学习过程中去。也为下一步进行作品装饰打好了基础。]
(二)亲身体验,探究方法。
1、玩
你们看,老师这儿也有几只节节虫。(出示范作)教师以节节虫的身份口述:小朋友们好,我们是快乐虫虫,我最喜欢和小朋友们一起玩啦。请大家玩的时候,猜猜我们是用什么材料做的?好吗?
(各组在组长的带领下边玩边欣赏边交流。)
2、拆
快乐虫虫要考考小朋友们,我们是用什么方法做的?每节间是怎样连接的?想不明白的时候,大家还可以把我们拆下来仔细研究。 (学生自主探究,发现真谛,分析出方法和步骤。)
3、思
通过刚才两个小游戏,你得到了什么启发?除了这些,你还能想出哪些方法和材料?
(学生进行大胆的创新和想象。如:用乒乓球、酸奶盒、毛线球等做节节虫。用针线、双面胶,夹子、图钉等方法来连接。) 你们真聪明,想出了这么多的好办法!
4、赏
大家想不想看看其他小朋友的作品?点击“快乐虫虫”边看边想:你觉得他们的作品美丽吗?美在哪里?
(学生边欣赏边交流。如:我觉得这些作品颜色都特别鲜艳。我觉得这个用图钉的作品最美,它的材料用得很巧妙??)
[设计意图:学习是满足学生需求,并不断提升其需要层次的过程。学习活动化的真正意义就在于充分释放学生的思维潜能。通过玩、拆两个小游戏,让学生通过亲身实践来探究制作材料和表现方法,既促进了学生的思维能力,又让他们学得有趣、轻松、主动。思、赏两环节能促进学生对作品装饰方面得到创新的激发,发表自己的感悟、认识与见解,在交流中学到别人的优点,凸现自己的审美观点。有助于培养学生的综合探究的能力,是新旧信息的耦合过程。]
(三)愉快表现,合作创作。
1、作业要求:今天,我们就用废旧的材料、多种的方法来制作一只新颖的节节虫。你可以选择与人合作,也可以单独制作,只要在规定的时间内完成,谁做得妙,谁做得美,将被评为优秀设计师。现在大家就可以动手了。
2、学生在音乐声中进行愉快的创作。
3、教师巡视辅导。
4、早完成的小组在不影响别人创作的前提下到其他组欣赏,在心里面对他人的作品进行评价。
[设计意图:“怎样学才最有效?”那就是“体验与建构的统一”。创作中的小组合作,集思广益,设计变得简单。在本环节中,以小组合作的教学形式,给学生创设一个发挥集体智慧的空间,使学生在具体情境中通过活动体验而自主构建了“快乐虫虫”的思维链。增加了学生的信息交流量,拓展学生思维的深度和广度,让学生们在“同客观事物的对话中,同教师和同学的对话中,同自身的对话中”建构对世界的认识,建构人际关系,建构自身的人格。]
(四)成功展示,教学评价。
1、请组长来展示。
(学生拿作品上前,介绍自己组作品,并告诉大家是怎样想的,怎样表现的。)
2、说一说:你认为他们的作品哪里最有意思?你最喜欢哪个作品?
(学生进行发言,评选“快乐虫虫”和优秀设计师。)
3、教师小结:
今天,我们做了这么有趣新颖的节节虫,看来废旧的东西还可以再发挥自己的作用。小朋友们也都展示了自己的聪明才智,老师真为你们感到自豪。回家后,我们还可以再想想,还可以用哪些废旧的材料制作美丽的艺术品?
[设计意图:学生介绍自己的作品,自由表达审美观点,感受成功和乐趣,同时也让他们学会评价自己,获得了良好的自我认知。教师抓住其中具有生成意义的情感与思想火花,引导他们由此出发进行拓展性的延续思考,让他们在淋漓尽致地展现内心世界过程中得到新的领悟与发展。]