八年级历史教学反思

时间:2024-07-13 20:16:24
八年级历史教学反思

八年级历史教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的工作之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编整理的八年级历史教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

八年级历史教学反思1

1、各个环节完整,尤其突出“善习”(15分钟课前习,10分钟课中习)和“善学”(自主阅读5分钟,交流讨论5分钟)二环节;

2、点拨到位(通过老科学家的信件内容和批示内容认识实施863计划的必要性);

3、学生参与课堂积极,充分体现了主体性(自学、交流10分钟,发言人数15人次以上);

4、时间安排恰当,“收口”用时2分,正好下课;

5、注重课堂管理,育人第一(如语言鼓励、掌声表扬、不断纠正学生站姿、声音、表情等)。

但经过教后反思和集体评课,发现依然存在不少问题,并不似表面那么完美。问题主要有:

1、课前”习旧知”——“三次科技革命”没有达到最佳预期目的,学生的“兴奋”未充分激发出来,这里可以再设计几张对比照片。

2、“善学“环节,学生自主学习后“质疑”只有一个学生有一个问题不会,是否存在其他同学不懂装懂现象?如何让每一个学生都学会?这里可以增加一个“学生展示”,展示“基础知识”的掌握,侧重提问中下等学生。

3、开发的课程资源——863计划成就,只是八页图片一闪而过,没有充分激发学生的兴趣和调动好奇“发问”的能力,说明教师的引导依然不到位,学生的“求知欲”、“好奇心”没有充分释放出来。这里可以播放的慢一点,留一点时间给学生发问,也可老师设问,以调动学生的思维。

4、教学目标中的“能力目标”,认识科技重要性,也没有让学生由感性上升到理性的高度,缺乏对“科学技术是第一生产力”的深刻认识和自我感悟。若能在图片放映后设计一个思考题:面对863计划所取得的成就你有何感悟?就好了。

八年级历史教学反思2

八年级历史是中国近代史,作为历史教师,在向学生传授基础历史知识的同时,我认为更多的应该向学生传授爱国主义思想和与时俱进的观念,牢记落后就要挨打的道理。我是这样做的,但在具体教学过程中,我又感到有些费劲。

一,我们使用的是人教版教材,该教材最大的缺点就是内容少,一课要学习的内容不充实,并且文字苦涩难懂。学生学习起来非常吃力,尤其是我们临沂推广的自主互助学习型课堂,使用这个版本的教材,给人一种先进泥潭拔不出脚的感觉,学生在一堂课上光看看一遍教材不行,如果再自学、讨论,老师精讲点播的话,一节课根本完不成教学任务。

二、学生自主学习的习惯还没有真正养成,所谓的互助和探究,也就是那么几个人在发表自己的见解,其余的学生大多数是看客,少数在那里无所事事。造成这种现象出现的原因:一是老师的水平参差不齐,理解这种新型教学模式很难,更何况是具体推广;

三,学校对老师的评价只看结果,不看过程。无论老师实施新模式的态度如何,最关键是要看学生的考试分数。学生的考试分数决定老师的一切,而无论何种模式,它都要考试,都要落实到学生的考试卷上。

四、期中期末统一考试的试卷要有所改进。要多出能力题目,最好是占到70%以上;少出死记硬背题目,最好是占到30%以下。此外,平日的考试最好是开卷考试。这样,考试考老师抓学生背问题的压力减轻了,老师自然就注意学生的能力培养了。无论何种教学模式,只要是对学生的终生学习有利,老师也都愿意接受了。

五、自主互助学习型课堂还需要全体老师的共同努力,学校在这方面的工作应该是树立榜样班级和榜样教师,让老师们感到有个样板可以模仿,而不是摸着石头过河,各人忙各人的,学生最终无所适从。学习知识的同时,我认为更多的应该向学生传授爱国主义思想和与时俱进的观念,牢记落后就要挨打的道理。我是这样做的,但在具体教学过程中,我又感到有些费劲.

八年级历史教学反思3

坚持不懈力争上游——课堂落实之感想

很多小孩子都喜欢玩一种扑克“争上游”,虽然是一种娱乐,但是自始至终也会很认真的出每一张扑克,很简单―――原因就是想争“上游”,回想我们的课堂何尝不是一次“争上游”呢?

我们的小组学习,组与组之间可以看作个体与个体之间的较量,在预学中,我为了提高效率,10多分钟的预习紧跟着一个检测,每个小组都会尽其所能的去力争“上游”,可是接下来的环节没有了检测,学生好像有些松懈,所以新课结束后,在几分钟的巩固紧跟着一个抽测,那么学生在前面的任何一个环节都不敢懈怠,学生的思维不会在中途“退场”或“偷懒”,这样我们所追求的高效一定会有一个新的突破。

或许,一开始有些学生在某些环节上有些被动,但是我们在实践中慢慢的变为一种规范行为,或许磨练了他们的毅力,成为了一种习惯,学习的过程岂不是成为了一个快乐的过程?

课堂知识的落实——从点滴做起

我经常听到有老师说九年级的学生基础如何的差,学生如何如何的不学习,如何如何的不良习惯,但是从昨天听王晓春的课中让我想到了很多···

的确,不同的年级以及各个学生之间是有差异的,所以才有了我们课堂中的因材施教与分层教学,对于知识的落实我们也是分层做起。如同王老师的课中,从最基本的抓起,学困生給以最简单的问题,然后在问题的拓展中(和此题中相关联的知识)让中等生去解决,对于综合性较强的问题让优等生去完成,这样,学困生应该能完成他们的任务,从而增长了他们的自信,有了自信才会有兴趣,那么我们的课堂还能“动”不起来?还能没有效果?从学生的抽测中也证实了这一点,平时最不爱学习的学生做的很好,并且书写非常规范,这也是我们课堂中应该落实的吧?

由此我们老师在抓落实的时候,可以从某一个侧面、某一个环节等等去落实,不一定让每一个学生有一个质的飞跃,只有量积攒的多了,时间久了,学生会总结、反思,或许就会变为质的飞跃吧。

八年级历史教学反思4

记得郭主任讲过有关一个猎狗与兔子的故事,猎狗因为执行主人的命令去“尽力”追兔子,兔子为了逃命而尽“全力”的跑,所以最终兔子赢得胜利。由此我想的了我们的课堂。

老师在课堂上都希望学生“动”起来,这也是看老师的驾驭课堂的能力,最终是看学生是“尽力”还是“全力”来学习。

前几天和音乐课调了一节课,我一进教室,有些学生很明显感觉有些失落,我就和同学们交流了一会为什么那么喜欢上音乐课,我想关键是孩子们没有压力,并且可以放松心情,于是我就告诉同学们:“以后只要我们上课表现好,主动学习、积极展示,时间宽裕的情况老师是愿意拿出时间来和同学们唱歌的。”孩子们欢呼起来,并且这节课上的特别顺利,课堂气氛非常活跃,这也许是孩子们为了他们心中的愿望而尽了“全力”吧,以前,也曾采取过其他的一些措施,但效果不尽人意。如和“量化”挂钩,可是孩子们 ……此处隐藏7389个字……。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。

五、今后努力的方向:

1、加强备课的针对性,努力服务于课堂教学和学生。

2、有意识地强化落实新课程理念,突出学生的主体意识。

3、实质性地开展课题研究,少一色形式,多一点具体的内容。

4、加强课外活动的指导和引导,做学生自主,合作,探究学习的伙伴。

八年级历史教学反思13

我们的课改已经进行了一段时间了,我们在课改的路上不断的探索着,对于小组的展示我们也在不断的实践着,可是听了杜郎口中学的课后,让我大开眼界,想不到他们的展示面如此之大,我们的展示真的如同“井中之蛙”。

在他们的课堂上,当小组讨论时,分组的同学簇簇围坐在一起,或在黑板上进行交流、表述、讨论或争论;当展示、反馈时,课堂的气氛热烈而不失和谐,课堂发言不用举手,但此起彼伏,秩序井然,学生不断亮出自己的观点、,有赞同的、有修正的、有提出另外方法的,学生的参与热情很高。

杜郎口中学课堂的独创性,更体现在对“展示”的价值的充分挖掘。我学,故我示!.“展示”使学生的主体性迈向更高层次。

通过去杜郎口学习给我的思维打开了一扇窗,我会努力在此基础上创出适合我自己的教学方法,让学生在宽松、愉悦、自主、有序的环境中自由快乐的成长。

八年级历史教学反思14

平邑之行后上的展示课,真真体会到古人的话是句真理:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。不上不知道,一上,破绽百出!

下面先就这一节课谈谈我的设计思路。本节课正好是期末复习的第一节课,所以上课之前,我先给同学们树立了考试复习的自信与信心。然后,让同学们自己背诵(我认为这是最基本的一个环节)、完后相互检查,这一过程大约持续了20分钟。接下来请了3位同学分别讲述这3课需要注意的一些问题(并带有对学生的复习检查),她们的自信与课外拓展是我所不能及的。接着就是对同步上面的练习加以巩固,最后是反思收获(学生不仅收获了知识,还总结了复习的一些技巧,如前后联系,和做题应注意的一些问题)。

一节课下来,看似很滑溜,但也暴露出了一些问题:学生在提问与展示时,没有体现弱者优先、机会均等的原则;在练习巩固时,直击中考会更有高度,等等诸多问题。这些问题在以后的课堂中会逐渐地改正与完善,我的目标是争取让每组的8号达到这3位同学的水平,那样就实现了共产主义了。所以,革命尚未成功,我仍须继续努力!

八年级历史教学反思15

本周我校组织了第一次月考,现针对这次考试情况,总结如下:

一、试题分析

本次命题从考查学生的基础知识,注重培养学生的创新精神和实践能力入手,选择三种题型,具有以下特点:

1.命题符合以学生为本,切实体现素质教育面向全体一的要求,符合学生的认知水平和学校的教学实际,没有偏题、漏题。

2.试题注重了基础知识,注重了对学生运用所学基础知识和基本技能的考查,具体体现在第一题、第三题上。

3.试题体现了灵活性,从减轻学生的课业负担出发,试题减少了死记硬背的考试内容,体现了创新教育,有助于学生能力的提高。

存在问题

一、学生方面:1、史实不清,是致命的弱点。2、部分学生态度不端正。或不重视,或认为历史很好学,不过背背而已,就是落下也能很快赶得上。3、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项,提高正确率;如何审好题,做到紧密结合题目要求作答;如何合理安排卷面,尽量多得分等等。4、看书不细。未能听进老师的忠言相告,一相情愿地以为这儿不考,那儿不考,存在侥幸心理,结果遭受沉重一击。5、不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾,而较少注意抓住历史发展的脉搏,体味历史事件之间的联系,领略历史的博大与精深。6、学生自主学习能力差,奴隶性强,不肯下工夫,主动去背去记积极性差,这是成绩不理想的最主要原因,八年级是中学生两极分化最严重的时期,好学生可以考90分左右,而差生只能考10分左右,差距太大。

二、教的方面:1、课时和内容所限,有许多时候是跨节授课,导致学生对于整节内容不能形成系统的认识,影响了他们对教材内容的掌握。2、督促检查的力度不够。3、历史故事能调动学生兴趣,但有时占用时间太长,课堂上很少应用,今后的历史课中应适度调整。4、教师挖掘教材不到位,导致考试时有个别题型学生没有接触过,有的知识点,讲课中根本没有提到,结果学会无从回答。

三其他方面:1、本次考试试题出的偏难,题量大。2、月考前时间紧,内容多,期复习时间少,这也是考试成绩差的一个原因。

针对上述原因,在今后的教学工作总我应作到:

1、课堂上老师的授课对社会知识的讲解要透彻,观点要明确,点评要到位。不能出现是是而非,模棱两可的情况。

2、单元测试和课堂练习要围绕教材,难易得当,切不可脱离学生的实际。

3、学生的课堂讨论或合作学习,课前老师要作深入调研,要充分把握好这个“度”。

4、根据教学进度和学校的实际情况,结合教材尽可能多安排一些理论联系实际的社会实践活动。

5、平时上新课过程中,课后作业中可适当安排一些回家作业,这些作业要求学生与家长一起合作完成。

6、对学生课堂听课、讨论、回答问题等的评价要客观公正,不可盲目表扬和一昧的说好。

另外教给学生一些学习方法和复习方法也很重要:

1、采用了领着学生复习,每一节课布置给学生具体的内容,然后小组抽背,课代表抽背,之后教师串联知识体系,使学生有个完整的历史概念。

2、老师统一思想,强化基础训练;多接触了解学生,摆事实,讲道理,使其明了历史学习的重要性。让一些在历史科成绩有突飞猛进的同学介绍学习经验,让学生明白历史成绩的提高并不是高不可攀。

3、教给学生读书和思考问题的方法;习题讲评不只是知识的再现,更关键的是技巧的提升;合理安排课堂,体现主体知识,重视结构体系;重视学生能力的提高。

4、多搜集材料。运用多种教学手段,课上调动学生的多种感官,使其对本科内容产生兴趣。

5、课下,和学生进行沟通,倾听学生的心声,接近学生之间的距离,这样有助于教学工作的顺利进行。

总之,通过本次考试,我认识到在教学工作中自己还存在许多问题和不足之处,在新的教育形式下新课程、新教材、新理念,给我们老师和学生的教育、教学的实际体验是全新,而我们的教学实践经验还相当有限,还有待于我们全体老师长期不断的探索和努力,从而在教改中求发展。

本次考试虽已结束,但更艰巨的任务还在后头,我将加倍努力争取能打一个翻身仗。

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