《我会》教学反思

时间:2024-07-13 20:11:01
《我会》教学反思

《我会》教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,教学是我们的工作之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编帮大家整理的《我会》教学反思,欢迎大家分享。

《我会》教学反思1

《我会轻轻》这一社会活动的主要目标是让孩子能够初步懂得在活动室、午睡室等场所要保持安静;学习轻轻走路、轻轻说话、轻轻放物品;喜欢安静的环境。对于小班小朋友来说能够理解“轻轻”这一词语,但是让他们学习生活中真正做到“轻轻”,是有一定困难的。我在活动中借助了课件,让孩子们观看课件中各种小动物会轻轻地做哪些事情,再让孩子们回忆自己在生活中会轻轻做哪些事情,之后我便提问:“小猫会轻轻地走路,你会轻轻地做什么?”有的小朋友说:“我会轻轻地看书”,有的说:“我会轻轻地关门”还有的说:“我会轻轻帮妈妈收碗”等等,从中也看得出,孩子们在生活中有这样的经验。孩子们也能在一段时间注意到做事情或者动作的时候要轻轻,有时候还能提醒其他小朋友做事要轻轻,说明本次活动的效果还是有的。

但小班的孩子毕竟年龄小,持久力不够,在后来的.学习、游戏环节中,特别是在角色游戏的时候,部分孩子的言行不一致开始表露出来,一些孩子玩游戏时说话声音很大、搬椅子的声音也很大,有个别孩子甚至在同伴的耳朵旁边大声讲话,估计这些孩子已经把“我会轻轻”的意识抛在脑后了。这个时候我就采取了榜样示范的作用,我及时表扬了动作很轻的小朋友,通过树立榜样的方法,提醒孩子们要“轻轻地”,这时候那些做事大声、不注意的孩子就意识到自己的错误,马上改正了,效果还是不错的。

《我会》教学反思2

【活动目标】:

1、通过阅读绘、判断、推理、猜测、讨论等活动,让幼儿了解在家的一些安全常识。

2、通过想象、劝阻、图标分类等,提高安全防范意识和自我保护能力。

【活动准备】:

手偶、自绘图案制作PPT课件、幼儿每人各一张笑脸、哭脸、设计安全标记图纸若干

【活动重点】:

如何通过阅读绘本,进行判断、推理、猜测、讨论等活动了解在家的一些安全常识。

活动过程:

一、给手偶命名导入,激发幼儿活动兴趣。

今天我们班来了位男小朋友,他想请我们小朋友给他起个好听的名字。"(用幼儿起的名字引出活动)

二、出示绘本PPT画面,让幼儿进行想象、猜测、讨论、劝阻、表述。

1、周六爸爸妈妈都上班去了只有明明一人在家。莹莹玩气球,不小心气球飞到天花板上,莹莹就把凳子和纸盒堆在一起够气球。提问:明明这样做对不对,为什么?猜测想象:气球到底有没有够着?下面还会发生什么事情?(幼儿预测)

2、气球终从窗户飞走了,莹莹把头探出窗户看气球,明明从窗户看到楼下的好朋友佳佳,他急忙又跑到阳台上探出身体和楼下的佳佳打招呼"佳佳,你好!"。提问:这样做好不好,我们看见了,该怎么劝阻莹莹呢?(引导幼儿进行劝阻表演)

3、莹莹觉得没事可做,他到卫生间在浴缸里放了很多热水。这样做行吗?放了这么多水他会干什么呢?(引导幼儿预测)水快满了,莹莹急忙脱了衣服,喊着"冲啊,跳水喽。"猛地冲进浴缸,水花溅了一地,卫生间的地板上全是水。看到这样的情景我们该怎样提醒莹莹?(引导幼儿进行劝阻表演)

4、洗完澡莹莹又会做什么事呢?莹莹洗完澡,用他沾了水的湿乎乎的手,去开开关。现在我们看见了,你想怎么说?(引导幼儿进行劝阻表演)

5、莹莹关了灯,你们猜他现在来去了哪个房间?莹莹来到妈妈的房间,看见妈妈烫衣服用的电熨斗,他想去试一试自己熨衣服。你们认为他能不能做这件事,我们怎样阻止他呢?

三、根据绘本PPT内容,进行对错判断游戏,巩固安全知识经验。同时出示6幅画面

图A××想起前几天妈妈在肯德基买的炸鸡块,于是他拿出来吃。

图B××觉得有些饿了,他想起桌上的果冻,他拿起一个就一口吞了下去。

图C××帮妈妈洗衣服。

图D××来到厨房,他觉得厨房很神秘,但他什么也没做。

图E××想玩小汽车,可是小汽车没电了,他拿出电池放到嘴里玩。

图F××看到瓶子里花花绿绿像糖果的东西,他想拿出来吃。

图G××看见桌上的硬币和花生,他想试一试花生米能不能装进鼻孔,嘴巴能不能吞进硬币。 (对有不同意见幼儿让其说明)

活动反思:

我们知道,每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的`主导者,对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用,这需要一个支点也需要一个平衡点,我们也常常困惑于此。今天当我们的'教育倡导着教育活动生活化、情景化时,我们力求把孩子带到真实的世界中,让他们真实的去感知世界、体验生活,这就意味着要放开成人的庇护,让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长,活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?由于幼儿的身心发展水平较低,行为缺乏理智,易受情绪的影响,在游戏活动中特别是户外的中,则可能造成意外的事故。所以,教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。

《我会》教学反思3

新课程对三年级的习作,特别要求学生“乐于书面表达,增强习作的自信心”,能不拘形式地写下自己的想象,注意表现自己觉得新奇有趣的内容,“愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐”。因此,本教学预设着眼于说写联系,渗透自主、合作、探究学习方式,有创意地表达。下面三点尤为突出:

1.凸显主体地位。

学生变和编的水平高低在很大程度上取决于学生主体对习作的兴趣以及主体作用的发挥程度。因此,“假如我会变”教学预设以学生为主体,充分相信和尊重学生,帮助学生树立习作信心,激发学生的兴趣,充分发挥其主观能动性。学生自说“我”变、内容自选、“我手写我口”、“我口评我文”,主体地位凸显,习作兴趣浓厚,充分的自主权利让学生如同插上会变、会编的翅膀。

2.注重合作探究。

一人智慧有限,多人智慧无限。为了让学生抓住这次“变”的机会,成功地变出和编出神奇而精彩的故事,既预设让学生自主想象探究,又考虑让学生互相协作探究。如合作探究让人心动的'内容,相互交流和评价“假如我会变”的故事,由同桌合作、小组合作到全班合作,既有生生合作,也有师生合作,形式多样。这样注重合作探究的预设必定会生成课堂精彩。

3.注意个性创意。

写出个性,写出创意,是本次习作能否变得神奇、编得精彩的关键。在开启学生习作积累时,注意引导学生选说自己熟知的事物;在学生构想我会变的故事时,注意引导学生编出实现自己独特的心愿和故事;在我手写我口时,注意 ……此处隐藏8297个字……不是生活中没有作文素材,而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力,缺乏实践活动,还缺少文化知识。很多老师便以动画片、图片、故事……等各种设计,让学生把目光投向多姿多彩的生活中去,不断发现,捕捉在生活中有趣和值得关注的事物,开阔学生的眼界,增长学生的见识。即使是平常的小事也可写出新意来。老师要选择最佳的观察对象,安排合理的观察顺序,指导学生认真观察。这样,学生可用一个简单的生活情节来想象一个生动、形象的.故事。可见作文来源于生活,学生通过生活开拓思维,想象一个新的境界。

想象性作文凭借儿童的想象展开,但儿童在想象时,情节较为抽象、模糊,可能只是一个大概的过程和结局。所以,在学生的想象有了大致的轮廓后,教师还应指导学生围绕情节想具体。除此之外,由确定材料到下笔成文,中间需要一个说的过程,我口写我心,我心写我口。让学生把自己头脑中想象的情节说出来。在此过程中,语言与思维呈互动状态。说的收获与启发也促成了写的酝酿,将积累材料与化成文字之间的梯度大大缩小。尤其是教师让学生示范说,个别说,同位说,小组说,既是个体一次写的酝酿和尝试,也是不同个体间的一种互相启发,能使学生互相影响,不断补充,取长补短,丰富自己的内容。

听了谢燕老师的这一节课我认为“没有想象就没有创造”,培养学生想象作文的途径是很多的,作为一名小学语文教师要不断地挖掘学生的内在创造潜质,培养学生思维的敏捷性、灵活性,使学生创新能力和作文能力都得到一定的提高。

《我会》教学反思13

幼儿上了幼儿园一学期多了,没有学会过怎么穿衣服,每到中午睡觉起床的时候,都需要坐在床上等着老师一一给他们穿衣服。

因此,这个活动的主要的目的就是使幼儿认识开衫和套衫,能够将套衫和开衫区别开来,根据区别来初步学习如何穿套衫和开衫。进而培养幼儿的独立性、自理能力。在活动开始的`时候,幼儿都很奇怪,为什么小周老师今天手里拿着两件衣服。接下来,我请幼儿来找找两件衣服的区别。可能是我一开始拿了一件大人的衣服和幼儿的衣服,幼儿把重点移到了衣服的大小,颜色上,而忽略了衣服是否开襟。于是,我临时问幼儿借了一件衣服,才慢慢的引导幼儿将注意力转移到衣服是否开襟上,一起认识了开衫和套衫,又认清楚了衣服的正面和反面。接下来,我一边示范如何穿套衫,一边朗诵儿歌。示范一遍以后,我请每一个幼儿手里拿一件套衫,一起来试一试,在做的过程中,我适当的放慢了我念儿歌和示范的速度,让幼儿可以看得清楚老师的示范。

由于儿歌非常简单,所以幼儿一下子就学会的儿歌,几遍以后就能跟着老师一起念了,而且能够跟着儿歌一起来穿脱衣服,但是个别幼儿接受能力还是有些弱,需要老师的帮助。而在学穿开衫的时候,幼儿对于“盖顶子”这个动作充满了好奇,纷纷效仿。但是幼儿只顾自己尝试,没听清老师所讲的要领,所以做的动作不到位。这个环节我觉得也许请一部分幼儿上来和老师一起来示范,老师再适时进行指导,再请每一个幼儿来试试,可能效果会更加的好。经过这个活动之后,当天下午起床,我就请每一个幼儿自己穿衣服,有大部分的幼儿都能够自己穿衣服,还有一小部分的幼儿需要老师的帮助或者整理。

《我会》教学反思14

活动目标:

1、学习处理突发事件的一些简单的应急方法。

2、学会关爱自己和周围的人。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的`能力及快速应答能力。

活动准备:

1、活动前编排好情境表演(见"教学材料")。

2、幼儿用书:《我会这样做》。

活动过程:

1、师幼观看情境表演。教师引导幼儿讨论遇到突发事件时应该怎么做。

教师:如果你遇到了这些事,你会怎么做?

幼儿讨论,同伴间相互交流自己的处理方法。

教师小结:当奶奶突然生病时,可打电话告诉爸爸、妈妈;如果找不到爸爸、妈妈,可以打120急救电话,如果在外面和家人走散了,可以在原地不动等候;也可以找工作人员通过广播寻找。一个人在家时,有陌生人敲门时不能开。

2、讨论常用的紧急电话号码。

教师:如果我们遇到一些紧急事情时,可以使用哪些电话号码?

幼儿交流,教师在黑板上写出相应的号码。

师幼讨论:打紧急电话时应该说什么?

师幼共同小结:打紧急电话时要说清自己家的地址及所发生的事情。

幼儿完成幼儿用书《我会这样做》上的操作。

3、玩模拟游戏"拨打紧急电话"。

教师将幼儿分成两组,一组做紧急电话的接线员,一组做报警的人,学习如何拨打紧急电话。交互进行游戏。

幼儿交流游戏中的感受,如报警的人是否说清自己的地址以及发生的事情等。

教师(提醒、强调):紧急电话不能随便拨打,在遇到紧急事情时才可以拨打。

教学材料:

1、小朋友和奶奶在家,奶奶突然发病。

2、小朋友和妈妈在游乐场玩,由于人多,找不到妈妈。

3、小朋友一个人在家,有陌生人敲门。

教学反思:

在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

《我会》教学反思15

细节描述:

孩子们,今天我们来玩一玩“我会变”的游戏,老师来念儿歌,我们一起来做游戏,当老师说到你会变,我会变,会变一个什么呀,你们就说变成一种东西,并把这样东西用动作做出来。准备好了吗?开始喽!

其实刚刚老师念的儿歌是一首好听的歌曲,我们一起来听听吧。说说你在歌曲中听到了什么(你会变、我会变;小朋友围一起······)那这首歌跟我们平时听到的歌曲有什么一样的地方呢?(有唱的`,也有念的)那念的那些是怎么念的,我们一起来念一念吧。

评价分析

整个活动由一个游戏“我会变”导入,孩子们非常的感兴趣。在玩游戏的过程中了能让幼儿轻松的记住歌词。这个音乐活动的活动目标是让幼儿理解歌曲内容,能用轻松愉快地情绪学唱歌曲;并能尝试与同伴合作进行创编各种动作,体验音乐活动的乐趣。在目标达成度来看,孩子们都非常地喜欢这首歌,再加上可以边玩游戏边唱歌曲,孩子们的兴趣也非常的高。但对于第二个环节中与同伴合作进行创编各种动作,由于让幼儿创编的动作比较多,所以在与同伴合作进行创编方面时间放的相对少了很多。在另外的游戏时间,我把这个活动也放进去,让幼儿合作进行创编活动,显然孩子们的兴趣也非常的高。在整个活动过程比较顺畅,动静交替,层层递进。让幼儿在玩中学,学中玩,以便他们记住歌曲,学会歌曲。

所思所悟

这首《我会变》比较特殊的一点便是有歌唱部位,也有念白的部份。对于歌唱部位孩子们很快就掌握了,但对于念白部分的节奏不是卡得不是特别好。有些孩子经常会唱错这个节奏,所以在这个活动中我重点让幼儿来念一念念白部份。但是仍会有些幼儿把这节奏卡得不对,希望在今后巩固中让幼儿慢慢地去调整这个节奏。

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