幼儿园小班科学浮与沉教案
作为一名老师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的幼儿园小班科学浮与沉教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园小班科学浮与沉教案1《蔬果沉浮》
【活动目标】
1、让幼儿观察蔬果,并感知蔬果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。
2、学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
3、培养幼儿创造性思维,发展幼儿探索求知的精神。
【活动准备】
1、音乐磁带,四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果;
2、四个水槽,托盘,记录卡(卡上画有大水杯,水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。
【活动过程】
一、随音乐逛“蔬果超市”导入。
今天呀,老师带小朋友们一起逛一逛“蔬果超市”,一起看看超市里有些什么?
“呀!小朋友们快来看,这里有好多水果、蔬菜。你们认识吗?”
(让幼儿自由讨论)这时小朋友们都产生了浓厚的兴趣。有的在说它们的形状,有的在回味它们的味道,有的掂量着它们的重量……
二、想一想,猜一猜。
“假如我们把苹果放到水里会怎么样呢?”
“香蕉、西红柿、土豆呢?”
这时小朋友们争论起来,有的说会沉到水底,有的说会浮在水面上,也有的说会在水的中间。
“大家呀,各有各的想法,请把你们的猜想记录下来。可以用老师为你们准备的蔬果小图片和记录卡,按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间”。
(在开展活动之前,考虑到幼儿的能力水平,所以我们教师为他们准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。让他们在不作任何提示下,运用已有的经验进行猜想和判断,并作记录,为他们主动建构知识经验奠定了一定的基础。)
三、玩一玩,比一比。
“这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。”
带领幼儿到操作台,让他们自主探究,把各种蔬果一一放进水里,仔细观察它们在水中的情况,然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察,适时指导,引导幼儿将实验结果与猜想的结果进行比较,同时帮助他们在观察沉浮现象时,正确运用“沉”和“浮”来表述。
(幼儿在活动过程中按自己的想法作用于物体,真实地感受、记录实验的结果,验证自己的解释和猜想是否正确,从而不断调整自己的认识,并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。而且,这一环节也培养了幼儿的自主探究能力。)
四、讲一讲,议一议。
“现在我们小朋友都做过实验了,并知道了结果,谁愿意把自己的发现讲给大家听听?分享一下你的发现。”
(让幼儿分别回答,这一环节很好地培养了幼儿乐于表达的行为习惯)
“这些蔬果,有的沉下去,有的浮起来,真有趣。那么你们有没有什么不明白的地方、或者是不懂的问题?现在可以提出来,我们一起探讨一下。比如说,有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中间呢?”
(让幼儿自己提出问题,然后集体来解决。)
【活动延伸】
“这些问题我们小朋友都帮忙解决了,但还有更多的问题需要小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法来解决,那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去,让苹果浮到水面来?”
(幼儿在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验,他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。我们觉得,这样的活动要不断的开展、延伸下去。)
【活动反思】
在本次活动的设计和开展过程中,我们为幼儿准备了充分的操作材料,使每一位幼儿都有参与的机会,同时通过让他们自己动手操作来发现蔬果沉浮的秘密,并学会将结果记录下来,这充分培养了幼儿自主探究的能力。也体现了幼儿的主体地位。在讲一讲,议一议这一环节,通过集体探讨、交流,发展了幼儿的语言表达能力,又体现了师幼之间的互动,幼儿与幼儿之间的互动,使他们真正体验到发现秘密后的乐趣。
幼儿园小班科学浮与沉教案2一、活动目标:
1、能观察物体在水中的溶解变化。
2、能分辨哪些东西能在水中溶解,哪些东西不能在水中溶解。
二、活动准备:
勺子、糖、盐若干。
三、活动过程:
(一)品尝糖水,引起幼儿兴趣。
1、出示一杯白开水和一杯糖水,请幼儿观察。
“这两杯水一样吗?”(一样)
2、请幼儿品尝,并说出味道。
“我请小朋友尝一尝,看看这两杯水到底一样不一样。”
“你喝的水是什么味道的?”
(二)引导幼儿讨论,并探索哪些东西可溶在水中。
1、提出问题,引导幼儿讨论。
“为什么这杯水喝起来是甜甜的?”
“糖到哪里去了呢?”
“是不是所有的东西都可以溶到水里去呢?”
2、请幼儿自由探索,教师观察并适当指导,提醒幼儿不要用嘴巴尝。
“老师给你们准备了许多东西,请你们去试一试,看看哪些东西可以溶在水中,哪些东西不能溶在水中,并把结果记录下来。”
3、引导幼儿观察记录单,验证幼儿的操作结果。
带着幼儿一起检查并验证一张记录单。
4、教师小结。请幼儿自由检查。
(三)自然结束。
幼儿园小班科学浮与沉教案3一、设计意图:
《纲要》中指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。石头是周围世界中常见的事物,在生活里运用广泛,如石桥、石桌等,我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣,会蹲着、围着仔细地看石头。为了使幼儿进一步了解石头的特性,结合小班幼儿以直观思维为主的特点,根据《纲要》中科学领域的要求:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,我设计了这个科学活动。目的是通过提供丰富、可操作的石头、图片,让每名幼儿都有机会参与尝试,运用多种感官、多种方式探索势头的特性,从而体验科学活动的无限乐趣。
二、活动目标:
1、乐意参加玩石头的活动,体验玩石头的乐趣。
2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。
三、活动准备:
各种各样(大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一)的石头若干、石头图片、照片。
四、活动过程:
(一)猜石头。
通过猜猜的游戏,激发兴趣
(二)找石头。
通过找石头的游戏,了解石头在哪里,石头有很多品种和造型,生活中很多地方用到石头。
1、 ……此处隐藏1719个字……
一、活动目标:
知道常用的沐浴的名称、功用和使用方法。
二、活动准备:
1.教学电子资源:《洗澡用品多又多》。
2.洗澡用品实物或空瓶,如沐浴露、洗发水、洗面奶等。
三、活动过程:
(一)教师出示洗澡用品,请幼儿讨论洗澡用品的名字及其功用。
1.夏天很热,容易出汗,弄得身上臭臭的,浑身不舒服,该怎么办呢?
2.洗澡是一个好办法。洗澡会让我们变得很舒服。
3.你知道洗澡时要用哪些东西吗?
(二)教师播放教学电子资源中各种洗澡用品的图片,请幼儿看一看、说一说。
1.请幼儿认识各种洗澡用品。
(洗澡用品有很多,有清洁身体的洗发精、沐浴露、香皂;有辅助工具毛巾、海绵、沐浴球等。)
2.请幼儿谈论各种洗澡用品的使用方法。
(1)浴盆怎么用?(可以坐着洗也可以躺着洗)
(2)怎么洗才洗得干净?
(3)你是怎么变出泡泡的?
(将沐浴露或香皂倒(抹)在沐浴球、海绵上,搓一搓让泡泡变得多又多。)
(4)背上洗不到怎么办?
(5)这些洗澡用品是什么用的?(请幼儿演示使用方法)
(6)洗澡真快乐啊。最后别忘了将泡泡冲洗干净,用浴巾擦干,否则容易感冒哦。
幼儿园小班科学浮与沉教案7【运动目标】
1、让幼儿察看蔬果,并感知蔬果在水中的沉痾显现象,初步得到有关物体沉痾浮的履历。
2、学会用简单的措施记录蔬果在水中的沉痾浮状态。
3、培养幼儿创造性思维,成长幼儿探索求知的精神。
【运动筹备】
1、音乐磁带,四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果;
2、四个水槽,,托盘,记录卡(卡上画有年夜水杯,水杯上有水位线)和各类蔬果小图片多少。
【运动历程】
一、随音乐逛“蔬果超市”导入。
本日呀,先生带小朋友们一起逛一逛“蔬果超市”,一起看看超市里有些什么?
“呀!小朋友们快来看,这里有许多多少水果、蔬菜。你们认识吗?”
(让幼儿自由讨论)这时小朋友们都产生了浓厚的兴趣。有的在说它们的形状,有的在回味它们的味道,有的掂量着它们的重量……
二、想一想,猜一猜。
“假如我们把苹果放到水里会怎么样呢?”
“香蕉、西红柿、土豆呢?”
这时小朋友们争论起来,有的说会沉痾到水底,有的说会浮在水面上,也有的说会在水的中间。
“年夜家呀,各有各的想法,请把你们的猜想记录下来。可以用先生为你们筹备的蔬果小图片和记录卡,按本身的猜想分手把小图片摆放在水面、水底或水中间”。
(在开展运动之前,斟酌到幼儿的才能程度,所以我们教师为他们筹备了直不雅形象的记录卡和蔬果图片。让他们在不作任何提示下,运用已有的履历进行猜想和断定,并作记录,为他们主动建构知识履历奠定了必然的根基。)
三、玩一玩,比一比。
“这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。”
带领幼儿到操作台,让他们自主探究,把各类蔬果一一放进水里,仔细察看它们在水中的环境,然后在别的一张记录卡上验证记录。教师则巡回察看,适时指导,领导幼儿将实验结果与猜想的结果进行对照,同时赞助他们在察看沉痾显现象时,正确运用“沉痾”和“浮”来表述。
(幼儿在运动历程中按本身的想法作用于物体,真实地感想感染、记录实验的结果,验证本身的说明和猜想是否正确,从而赓续调剂本身的认识,并初步了解了要得出结论必须以客不雅事实为根据。而且,这一环节也培养了幼儿的自主探究才能。)
四、讲一讲,议一议。
“现在我们小朋友都做过实验了,并知道了却果,谁乐意把本身的发明讲给年夜家听听?分享一下你的发明。”
(让幼儿分手回答,这一环节很好地培养了幼儿乐于表达的行为习惯)
“这些蔬果,有的沉痾下去,有的浮起来,真有趣。那么你们有没有什么不明白的地方、或者是不懂的问题?现在可以提出来,我们一起探讨一下。比如说,(屈先生)有的水果不沉痾下去也不浮在水上面而是在水中间呢?”
(让幼儿本身提出问题,然后集体来办理。)
【运动延伸】
“这些问题我们小朋友都协助办理了,但还有更多的问题必要小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想法子来办理,那便是怎么样能力让西红柿沉痾到水底去,让苹果浮到水面来?”
(幼儿在玩耍中得到了蔬果沉痾浮的履历,他们本身提出的问题更引发了进一步探索沉痾显现象的兴趣。我们感觉,这样的运动要赓续的开展、延伸下去。)
【运动反思】
在本次运动的设计和开展历程中,我们为幼儿筹备了充分的操作资料,使每一位幼儿都有介入的机会,同时通过让他们本身着手操作来发明蔬果沉痾浮的秘密,并学会将结果记录下来,这充分培养了幼儿自主探究的才能。也体现了幼儿的主体位置。在讲一讲,议一议这一环节,通过集体探讨、交流,成长了幼儿的语言表达才能,又体现了师幼之间的互动,幼儿与幼儿之间的互动,使他们真正体验到发明秘密后的乐趣。
幼儿园小班科学浮与沉教案8一、活动目标:
1、通过主动观察、操作,了解各种各样管子的外形特征以及用途等等,知道它们与我们生活的关系。
2、能用较完整地语言回答问题。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
二、活动准备:
幼儿收集各种各样的管子,并了解他们的用途。黄豆、沙子、小弹子若干。管子王国的场景布置。
三、活动过程:
一、参观场景,引起幼儿的兴趣。
“这是什么地方?”
“这里住着谁呀?”
“它们很想和小朋友做朋友,你们愿意吗?”
二、观察各种各样的管子的外形特征。
“每人找一个管子,说一说你手上的管子是什么样子的?什么颜色?什么形状?”
小结:“管子是圆圆的、长长的;它们的颜色不一样,有白色、蓝色、灰色等;有的管子粗,有的细;有的管子上面滑滑的,有的有许多的褶皱……”
三、通过尝试操作,了解管子中间是空的。
“看,这是什么?”(黄豆、沙子、小弹子)
“我们用它们和管子来做游戏,看看你会发现什么?”
小结:“黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过,说明管子中间是空的。”
四、拓展经验,了解管子的用途。
“你还在哪里见到过这些管子?”
“它们是干什么用的呢?”
小结:“管子的用处可多了,洗衣机上有,空调上有,抽油烟机上也有,还有下水道管子呢……它们可以用来通水等等,给我们的生活带来了许多方便。”