科学教案

时间:2024-07-13 20:16:15
关于科学教案4篇

关于科学教案4篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的科学教案4篇,欢迎阅读与收藏。

科学教案 篇1

活动目标:

1、引导幼儿感知物体能站起来的特征。

2、培养幼儿大胆发表自己操作过程的能力。

活动准备:

海洋球、可站立的积木、铅笔人手至少3支、橡皮筋若干、橡皮泥若干、杯子

活动过程:

一、幼儿第一次操作(桌上放置一个小筐,内有海洋球、可站立的积木)

师:请你们试一试,筐里什么东西能站起来?把它请到老师前面的桌上,幼儿操作。

师:哪个东西站起来了,它们为什么能站起来呢?

老师请每个小朋友摸一下积木的底部,感受它的底部是平的。

:底部平的物体能站起来,海洋球的底部不平,所以不能站起来。

二、幼儿第二次操作(橡皮泥、杯子、海洋球)

师:积木站起来了,海洋球说:我也想站起来,你们能帮帮我吗?桌子上有些材料你们可以请它们帮忙,也请站起来的海洋球到老师的桌上来。幼儿操作(用橡皮泥固定底部,用杯子套住)

师:你们用什么办法使海洋球站起来?

:你们想出那么多的办法使海洋球站起来,这些办法都是把海洋球的底部固定住的,小朋友真爱动脑筋。

三、幼儿第三次操作(人手至少3支铅笔,橡皮筋人手1根)

师:瞧,铅笔也来凑热闹了,它能站起来吗?这回我们可要用到橡皮筋了,看谁先想出办法?

幼儿操作

师:你用什么办法使铅笔站起来?

:把数量三支以上的铅笔用橡皮筋捆绑在一起,铅笔就站起来了,而且还站的很稳呢。

四、游戏结束

游戏:伸开双臂走在教师地上的线上,不能站到外面去,感受不伸手臂与伸手臂的不同。

科学教案 篇2

活动目标:

1.认识洋花萝卜,知道其主要特征和对人身体的好处。

2.通过观察、交流、品尝了解洋花萝卜的特点。

3.愿意讲述把自己的观察发现,喜爱洋花萝卜。

活动准备:教具:洋花萝卜、记录纸、刀 ,兔妈妈的标志牌

学具:洋花萝卜人后一个洗净切好的生洋花萝卜,糖、醋、小盘子、调羹

活动过程:

一、导入,认识洋花萝卜。

1 今天,兔妈妈给小朋友带来一件小礼物,看看,这是什么呀?(小萝卜)

2 它其实有一个好听的名字,叫洋花萝卜。

3 你们和它打个招呼吧!(小朋友们好! 幼儿:洋花萝卜好!)

二、观察洋花萝卜,感知萝卜的外形特征。

1、师:请你们想看看洋花萝卜到底长得是什么样子吗?(想)

每个小朋友可以拿一个,可以摸一摸,看一看,闻一闻哦!

(幼儿观察,发现)

2 谁来告诉我,你看到的洋花萝卜是什么样子的?(3-4名幼儿回答)

(颜色,形状,味道,)

1)形状:圆圆的 扁扁的 颜色: 红色的2可能有味道、、、、

2)摸摸它们的皮有什么感觉?(滑滑的)

3、1)咦!洋花萝卜上面是什么呀?(叶子)

2)谁能告诉我,洋花萝卜的叶子是什么样子的?

(绿绿的)

(追问:叶子什么形状?只有一片叶子吗?。引导:长长的,有很多)

4、洋花萝卜下面的这是什么?(根)

洋花萝卜的根长得是什么样子的?(细细的,长长的,上面有很多小的毛毛)

其实,这些根上的毛毛就是根须呢!

5、教师小结洋花萝卜的外部特点。

师:洋花萝卜的皮是红颜色的,摸起来滑滑的,长着扁圆的身体,它的顶上长着绿绿的长长的叶子,还有一条像小尾巴似的细细的根呢!!

三 、观察探究洋花萝卜肉的特点。

1、师:

1)谁知道洋花萝卜里面是什么样子的呢?(请个别幼儿讲述)

2)幼儿猜测

师:1)你们猜一猜,萝卜里面的肉到底是什么颜色的?

2)教师出示记录表,记录幼儿的猜测。(根据幼儿的回答涂色)

洋花萝卜

图片

2、教师小结:原来我们看到的这红红的是洋花萝卜的皮,切开洋花萝卜我们能看到白白的肉。

四、品尝萝卜

1、幼儿品尝生洋花萝卜,讲述自己品尝中的发现?

师:1)你们谁吃过洋花萝卜呀?是什么味道的呢?(请个别幼儿讲述)

2)洋花萝卜吃起来到底是什么味道的呢?

兔妈妈请你们尝一尝,把你们的发现告诉大家

3)幼儿品尝

4)谁来告诉我,洋花萝卜到底是什么味道的?

(脆脆的,有些辣,有水分,有点甜)

5)你们吃过洋花萝卜做的菜吗?

(如果幼儿说有,追问:什么菜?好吃吗?)

2、幼儿品尝糖醋洋花萝卜,讲述自己品尝中的发现

1)其实呀,兔妈妈也可以把洋花萝卜也可以变成一道很好吃的菜。是凉拌糖醋洋花萝卜,你们尝一尝看看有什么不一样。

2)幼儿品尝

3)凉拌糖醋杨花萝卜好吃吗?是什么味道的?

五、介绍洋花萝卜的营养及对人身体的好处。

师:其实杨花萝卜最喜欢春天,这个季节它生长的最快,味道最好!!洋花萝卜有很多的吃法,可以做汤,凉拌,红烧,都可以呢!我们也可以让爸爸妈妈做一些洋花萝卜的菜,看看吃起来有什么不一样的感觉哦!

科学教案 篇3

活动目标

1.感知圆形物体的趣味性。

2.知道圆形物体可以转动。

3.能用语言描述圆形物体的特征。

重、难点

重点:知道圆形的物体可以滚动。

难点:能描述圆形物体的特征。

活动准备

1.课件《车轮转转转》。

2.圆形物品若干(和幼儿人数相等)分别放到两个筐里。

3.方形物品一个。

4.《找圆形》操作材料。

活动过程

一、滚滚玩玩,初步感知圆形。

出示圆形物品,幼儿玩一玩,尝试滚动。

1.指导语:看看,宿老师给你们带来什么啦?想知道吗?哇,好多好玩的玩具(出示圆形玩具)。想不想玩?好,请大家来拿玩具,试试可以怎么玩?我看谁的玩法最多。(让幼儿自由探索玩)

2.提问:请一个小朋友说一说刚才是怎么玩的.?(滚着玩的)

小结:噢,原来可以在地下滚动着玩(教师示范)。来,孩子们,试试你们的玩具,看看能不能在地下滚着玩。来,拿到手里看看能滚动吗?

3.出示方形物品,了解方形物品和圆形物品的区别。

指导语:快看快看,宿老师这里也有一个玩具,谁来试一下,它能不能滚动起来?请一位小朋友上来试一试。(不能滚动)刚才的玩具能滚动起来,为什么这个玩具滚不起来呢?

小结:因为这个玩具是圆圆的,没有角,可以滚动;这个玩具是方方的,有角,不可以滚动。

噢!孩子们听,是谁的声音?(熊妈妈的声音:快来帮帮我呀!)原来是熊妈妈呀!(出示熊妈妈图片)熊妈妈到底怎么了,我们来看看。

二、讲述故事,感知圆形。

1.演示课件。

提问;车子为什么转不起来?(轮子是方形的)那方形是什么样子的?(有角)

小结:轮子是方形的,有角,所以不能转动。

师:那怎么办呢?小朋友们帮他想想办法。咱们让熊爸爸帮着换个轮子吧!来,咱们一起喊出熊爸爸吧!“熊爸爸快快来,熊爸爸快快来,快快帮我们换轮子。”

2.继续故事。

小结:刚开始车轮是方形的,有角,所以转不起来。后来换成圆形轮子,圆圆的,没有角,所以就转起来了。现在,我请一个小朋友来说一说,一开始为什么走不动,后来又为什么走动了呢?

4. 提问:在生活中你还见过哪些可以滚动的物体?(请两到三名幼儿回答)

三、游戏“分类”,进一步感知圆形物体特征。

指导语:熊爸爸熊妈妈邀请咱们班小朋友到他家里去做客,你们想不想去?好,那我们要给熊爸爸和熊妈妈准备一份礼物。现在请小朋友们从筐子里挑一件圆形的,可以滚动的玩具作为礼物送给他们。来,拿着你们的礼物来宿老师这里排队了,拿出你们的圆形的、会滚动的礼物,让我看看。哇,你们好厉害,都找对了。好了,孩子们,跟客人老师再见吧!我们要出发喽!

科学教案 篇4

活动目标:

1、初步理解摩擦力的存在,感受物体表面的光滑程度会改变物体的摩擦力,表面越粗糙,摩擦力就越大,表面越光滑,摩擦力就越小。

2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。

活动准备:

课件3个,幼儿两次实验的材料

活动过程:

一、引题。

出示图片,分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。

师:比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样?(雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重;冰刀鞋--立体的、又滑又?)

如果换一下穿可以吗?为什么?

二、第一次实验操作,感知物体表面与摩擦力的关系。

1、师:这里藏着什么秘密吗?我们来做个实验。

2、介绍材料和实验方法。(2条滑道--纸滑道和绒布滑道,2个纸筒。轻轻放上去,轻轻放手,会发生什么?

3、幼儿四人一组进行实验

4、交流:小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(出示课件一)

5、为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢?

出示课件二, 教师小结:纸筒划下去时,有一种神奇的力量,它会牢牢拉住纸筒,不让它滑下去,这种力叫做摩擦力(跟念)。当物体粗糙时,摩擦力就大,当物体光滑时,就拉不住纸筒了,摩擦力就小。

三、第二次实验,感知

1、实验要求:同样的滑道,给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾),与光纸筒的比较。

2、交流:你用了什么办法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)

四、讨论。

如果登山员穿上冰刀去爬山,会怎样? 如果…… 会怎样?

小结:登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山,冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、了解摩擦力在生活中的应用。

出示课件三:厕所里的防滑垫,为什么要垫?(增加摩擦力,防滑)

滑梯的光滑(减少摩擦力)

活动延伸:

出示一瓶子,老师说遇到了困难,受手太滑,打不开瓶盖,怎么办?

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