小学五年级教案

时间:2024-07-13 20:10:51
小学五年级教案

小学五年级教案

作为一名教职工,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的小学五年级教案,欢迎大家分享。

小学五年级教案1

一、 教学目标

1、 在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,

培养有条理思考的习惯。

2、 在1-100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数。

二、 重点难点

找因数的方法。

三、 教学过程

(一) 游戏引入新课

1、

①、用12

②、再与其他同学交流。

2、

1×12 12=3×4

=2×6 12=4×3

12=6×2 12=12×1

312的因数。

4、 总结:

①12的全部因数有:1、2、3、4、6、12。

②体会找一个数的因数的方法。

5、 练习:用同样的方法,分别找出9和15的全部因数。

(二) 练习巩固,加深理解

无纸化备课教学设计

1、 练一练。1、填空。

2、 第2题:让学生自己找一找18的因数和21的因数,并用不同

的符号作好记号,然后让学生说说找因数的方法。最后,说说哪几个数既是18的因数、又是21的因数。

3、 第3题:利用数形结合,进一步体会找因数的方法。

4、 第5题:可以引导学生用找因数的方法进48=1×48=2×24=3×16=4×12=6×8,48有1010种装法,如每行12人,排4行;每行437只有2个因数,只有两种装法。

(三) 总结

四、 板书设计

找因数

1×12 12=3×4

=2×6 12=4×3

12=6×2 12=12×1

12的全部因数有:1、2、3、4、6、12。

教学反思

通过本节课的教学,学生们初步掌握了找因数的方法。但在具体实施时很难正确得出结果,即使得出了结果,书写不规范。比如:48=3×16=6×8=1×48=4×12=2×24。48的全部因数有:1、48、2、24、3、4、6、8、12、16。不是按照一定的顺序书写的;找因数的时候不准确。在经后的练习中应及时纠正。

小学五年级教案2

  【教学目标】

1.学会12个生字。

2.默读课文,理解课文内容。

3.把握文章结构,了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法,了解常用、基本的说明方法。

4.通过阅读课文,激发学生对科学技术的热爱,培养学生探究精神、创新精神。

  【教学重点】

课文第二部分。

  【教学难点】

领悟文章的说明方法,体会其表达效果。激发学生对科学技术的热爱,培养学生探究精神、创新精神。

  【教学准备】

教师准备:多媒体课件 激光笔 火柴 气球

学生准备:预习课文,初步了解激光。

  【教学时数】

两课时

  【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣、揭示课题

1.生活中,你见过哪些物体会发光?

今天我们一起来学习一篇科普说明性文章,认识一种新型的、人造的光——激光。

板书课题《奇异的激光》,齐读课题。

2.检查生字词。

指导“凸”字的书写,读准多音字的读音。

二、整体感知、把握结构

1.快速浏览课文,思考:激光的奇异表现在哪些方面?

学生汇报,教师板书

2.把握文章段落特点。

三、研读感悟、渗透方法

1.自由朗读“最亮的光”。

思考:激光到底有多亮?作者是怎样把它的亮度说清楚的呢?自由朗读课文,画出相关的句子,仔细想一想。

⑴.品味句子:最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢!

朗读感受激光亮度。

讨论作者运用的说明方法。

⑵.比太阳还亮100亿倍到底是多亮呢?

研读作者接下来举例说明的句子。

学生读文。

朗读感悟,品味文字

① 刺眼、目眩、失明。

② 暂时——永久

明确写法,感知激光亮度。点拨分号的用法。

⑶.了解激光方向性强的特点。

⑷.了解激光的运用。

播放视频,激发探索激光奥秘的兴趣。

⑸.回顾学法。

明确激光方向性强的特点,知道作者运用了什么样的说明方法来介绍激光的亮度和用途。

四、自主合作、交流汇报

提示学法

1、默读课文。

2、独立思考,填写表格。

3、小组讨论,交流。

4、朗读感悟,准备汇报。

奇异的激光特点运用的说明方法用途

最亮的光方向性强作比较、列数字、举例子军事上

最快的刀

最准的尺

小组汇报

“最快的刀”介绍了激光的什么用途?

课文运用了什么说明方法来介绍的。这样写的好处。

学生汇报,教师因势利导。反复朗读,加深体验。

五、感知“奇异”,升华情感

1.教师小结。

这种光运用在生活的方方面面。它无处不在,无所不能,它就是——奇异的激光

2.激光演示,激发探索精神,感知“奇异”。

六、提示下节课学习任务

下节课继续讨论激光是“最准的尺”部分,交流自读收获。

第二课时

一、复习检查、巩固新知

听写新词,积累词语

二、合作学习,汇报交流。

学生自由读“最准的尺”,独立思考,小组交流,汇报学习成果。

三、回归整体、升华认识。

1.学习最后一部分激光的多种用途,感知激光的奇异。

2.简介被誉为“中国光谷”的武汉东湖高新开发区激光产业及优势。激发学生对科学技术的热爱,培养学生探究精神、创新精神。

四、迁移运用、形成能力。

1.完成课后练习题,讨论分号的用法。

2.以“激光的自述”为题,向大家介绍激光。

嗨!大家好,知道我是谁吗?……

3.推荐阅读美籍华裔科学家沈致远先生的《科学是美丽的》《科学是大众的》这两部书。

4.收集有关激光的资料。

五、板书设计……此处隐藏11039个字……【教学过程】

一、情境引入

1、出示“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,你知道这句诗赞美的是哪座名山吗?(黄山)你对黄山有哪些了解?指名说。

2、欣赏“黄山风光”视频。

设计意图:叶圣陶曾说:“作者胸有境,入境始觉亲。”作者写文章,胸中有境才能妙笔生花;学生学习课文,入境才能情真意切。这里利用视频资料,由景入情,以情观景,启发想象,步入情境。通过多媒体手段创设课文的情境和教师充满激情的语言,唤起学生已有的生活体验和情感积淀,启动情感。

3、看来,刚才大家已经深深地被黄山的风光吸引了,那么,在这美丽的黄山之中,最让人们情有独钟的是什么呢?大家知道吗?

出示课题,引出“黄山奇松”

这也是我们今天要学的课文,首先请齐读课题。读了课题,你知道了这篇课文主要讲了什么吗?指名说。

今天就让我们走进黄山松,去欣赏黄山松,感受黄山山松的奇美!

4、出示第一段,齐读

你读出了什么?

出示四绝图片。

设计意图:展示黄山“四绝”图片,复习了“黄山四绝”所指,形象快捷地让学生对黄山有了具体、生动的印象,激起学生想了解黄山的兴趣。

理解词语:情有独钟、陡崖、潇洒、挺秀等

让我们美美地读读第一段。

二、激情导读,感受奇松。

1、 要看奇松,最好的去处就是被明代著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了,让我们登上玉屏楼吧! 出示图片。

2、玉屏楼前可以看到哪些奇松呢?自由读第2自然段,指名说

3、 小组合作学习:找出描写三棵奇松特点的语句。

(1)品味迎客松

①小组代表汇报,出示“迎客松文段”,齐读。

②迎客松奇在哪里?出示句子“迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。”,品读。

③一奇在姿态,理解 “遒劲 ”

④二奇在历史悠久、生命力强 ,理解“饱经风霜”,出示老人图片。

“饱经风霜”是本课需要重点理解的一个成语,对于阅历较浅的城市学生来说,比较难理解,采用以图解词的方法,可以让学生很直观、形象建立对词语的印象,从而让学生深刻体会到黄山松在生长过程中历经了很多艰难险阻。

用“饱经风霜”说一句话。指名说。

这棵迎客松在成长过程中历经了多少艰辛啊,风吹不倒它,雪压不断它,它仍然郁郁苍苍,充满生机,真是一棵奇树!再读句子。指名读,男生读,女生读。全班齐读。 ⑤三奇在热情好客

出示句子:“它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。”

这句话运用什么修辞手法?

好客的迎客松正热情欢迎我们的到来呢,它会说哪些欢迎词?学生交流发言,并加上动作。

同学一起站起来,学一学迎客松,伸出你热情的手臂,表演读这句话。

⑥迎客松多好客热情啊!正因为这样,再读:如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。

理解“象征”(代表,最重要的,突出了中国传统文化--好客)

⑦学到这,我们不禁赞叹——(出示诗歌,齐读)“奇松傲立玉屏前,阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客,包容四海寿千年。 ”

设计意图:课外诗歌的出示,拓展了学生的课外知识面,增加了诗词句的积累,声情并茂地朗读,使黄山松的形象也因此更显高大。

(2)感受陪客、送客松

①小组代表汇报,出示“迎客松文段”,齐读。

读完,你发现了什么?陪客松有什么特点?

“绿色的巨人”使用了什么修辞手法?

“绿色的巨人”突出了陪客松的高大、挺拔、茂盛。

通过朗读来表现。指名读,全班读。

看,陪客松正陪同游人观赏美丽的黄山风光, 如果陪客松会说话,它会对游客说些什么呢?(学生说话)

②小组代表汇报,出示“送客松文段”,齐读。

送客松 ——小组代表汇报,出示送客松文段

出示图片,观察一下送客松有什么特点?

理解“蟠曲”、“天然盆景”。

用朗读体会它的美,小组读,全班读。

师小结:三大名松的确美,的确奇,美在姿态奇特,更奇在它们仿佛通了灵性,好像成了黄山的主人:有的伸出手臂,把你迎上山;有的伴你左右,陪你看风景;还有的送你下山,伸出长手臂,向你告别!真是奇松啊!

相信同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧!让我们再读一读第二段,感受黄山奇松的神奇魅力。

4、争当小导游:介绍三大奇松。

设计意图:本次小导游练习,既是对前文学习的一个回顾、总结,又再次引起学生心灵的震撼和情感的共鸣,锻炼了学生的语言表达能力。还落实了课后第一题的背诵任务,减轻了学生课下学习压力。

三、总结拓展

1、玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性,其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松。出示最后一段,齐读。

2、“屹立”这个词是什么意思呢?谁给我们做个动作看看。一生表演动作。

3、大家想看看这些千姿百态的松树吗?

播放松树图片,边展示图片,师边解读。

4、看完了图片,再来读读这一段,读出黄山松的千姿百态。

指名读,全班齐读。

5、这段话里有一个符号,(手指省略号)它有什么作用呢? (省略了松树的其他形态)

6、那你还能想到松树的哪些形态呢?指名说。

设计意图:此处是一个培养学生创造性想象能力的切入口。学生在轻松、充满美感的教学氛围中欣赏着一幅幅的奇松图,脑中会想象出更多不同姿态的松树形象,极大丰富了课文内容,激励学生放飞想象。又引领学生揣摩、借鉴了作者所运用的表达方法。

7、在课前的语文综合性学习中,有同学也搜集了一些黄山松的图片,一起欣赏下吧!播放松树图片,师解读。

设计意图:高年级的学生已具备一定的综合实践能力,通过课前的语文综合性学习,学生对黄山奇松充满好奇,积极搜寻黄山松的课外图片。课堂上的交流一方面是了解学生的课外实践情况,另一方面开阔学生的眼界,把学生带入“奇松”世界。

这些松树可真是千姿百态啊!让我们再读一读最后一段吧,再次感受黄山松的千姿百态。(齐读)

8、出示课堂小练

关于黄山,真有说不尽的美景,道不完的神奇,中山某旅行社准备开辟“中山——黄山”的游览线路,请你为旅游公司设计一条“有创意又吸引游客”的广告词。先和同桌讨论一下,再写下来。

全班交流。

9、总结全文:同学们,我们今天真有眼福,有幸欣赏到了千姿百态的黄山松,并感受到了它的奇美。希望同学们有机会能亲眼看看黄山的奇松,浏览大自然的美景,感受祖国山河的美。

板书设计: 黄山奇松

千 迎客松 优美遒劲

姿

百 陪客松 绿色巨人

送客松 天然盆景

《小学五年级教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式